简介：摘要:结合实际，谈谈高中国内外数学教育教学的异同点。

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简介：第九届国际数学教育大会(ICME-9)于2000年7月31日至8月6日在日本东京的幕张国际会议中心召开.

简介：本文主要通过国际数学和科学成就趋势调查的比较，阐述美国对数学教育采取的一系列改革措施，希望对我国的数学教育有一定的启发和借鉴意义。

简介：一现代高科技的发展，尤其是传播通讯技术的改进，交通手段的进步，多媒体的诞生以及世界性的联网，还有经济的高度全球化，带来了全球各国、各地区、各民族人们的相互交往的强烈愿望，并不断地予以实施。这样，就使得我们所生存的世界显得越……

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简介：【摘要】国际理解教育是指世界各国基于全球化的时代背景，以国际理解为教育理念而开展的教育活动，是联合国教科文组织在成立的开始就大力倡导的重要理念。现如今国家和民族之间的交往日益频繁，全球化的浪潮也在不断地推进。国际理解教育其实旨在增进不同民族之间、不同宗教之间、不同信仰之间、不同国家之间甚至不同地区之间的人们的互相理解和互相宽容，以促进他们之间的合作，甚至是全世界人民之间的友好合作，以便于共同地认识和处理全球存在的共同问题以及重要问题。这样看来国际理解教育其实已经成为基础教育中不可或缺的重要内容。

简介：金星国际教育集团是从事学龄前、小学、初中、高中、大学各个学段教育教学、考试研究、图书出版策划、发行等业务的专业机构。

简介：www.harbouredu.com瀚博国际教育是专业从事幼儿英语教学研究和服务延伸工作的综合性教育机构,是西安交通大学出版社山西分社,主要负责《嘟嘟龙快乐幼儿英语》《剑桥少儿英语》《非凡国际儿童英语》等教材的培训、教研及服务等。瀚博国际教育成立八年来,凭借一流的师资队伍、专业的服务团队、先进的教育教学理念以及完善的管理模式,提供完善、专业的英语课程规划及英语教学优化服务,与省内五星级园所强强联手,打造山西双语特色幼儿园。与共青团山西省委合作为第六届中国

简介：[说明:我们拟请本校部分同志将G.TerryPage、J.B.Thomas&A.R.Marshall编的《国际教育词典(InternationalDictionaryofEducation)》的条目依次译成中文在'资料'中刊出,供大家参考。]

简介：本文在参考相关国际组织教育指标体系的基础上,根据可获得的最新数据,从教育投入、教育参与、教育成果和教育公平四个方面就2007年我国教育发展水平进行了国际比较。研究表明,我国教育参与水平达到甚至略高于同等经济发展水平国家,教育成果接近经济发达国家,而以性别差异衡量的教育公平程度也较高。但是,我国教育投入水平特别是政府教育投入水平相对偏低,而且学前教育的发展相对滞后。

简介：浙江外国语学院教育科学学院陈近老师对国际数学教育专家吴仲和教授的一次访谈记录,就中国的数学教学与美国的数学教学特征进行了分析比较,吴仲和教授提出可以用“训练”这一词来概括中国传统数学教学特征,他认为中国的数学教学基本技能获得要比基本知识的获得多很多,而知识需要“懂得”,技能才是通过训练获得。所以学生虽然能解题,只是技能上的熟练而已。出现这一现象跟中国数学教学过分重视解题正确性和效率有关。对于美国的数学教学,吴教授用“相关性”和“教学并进”两个词语概括,即美国数学教育与学生实际生活密切相关,并注重学生的“学”,关注学生学了什么,认为“教”是一种启发。另外,吴教授认为评价体系中美数学教学最大的区别,中国的数学考试往往是选拔性考试,而美国的数学考试往往是水平性考试。因此,吴教授建议,中美在相互学习的时候,要注意各自的文化背景和历史渊源。

简介：国际教育规则是指各国在相关国际组织的制度框架下,基于相似的教育思想和理念,吸纳某些国家成功的教育实践经验,通过专家调研、议程起草、会议讨论和表决、条约签订等程序就某些特定的教育问题所达成的共识,包括体现了人类教育发展规律的理念、规范和评判各国教育实践的准则。我国要参与全球教育治理,首先必须知晓与熟谙已有的国际教育规则,在此基础上修订不合理的国际教育规则,并引领制定新的国际教育规则。

简介：国际数学奥林匹克(InternationalMathematicalOlympiad),简称IMO,是世界上规模和影响最大的中学生学科竞赛活动.如果说体育奥林匹克是人类体能的大赛,那么,数学奥林匹克则是世界青年在智力方面的大赛.已经举行过的30届数学奥林匹克表明,它不仅推动了各国数学教育的交流,促进了数学教育水平的提高,增进了各国青年学生的相互了解,同时还激发了广大中学生对学习数学的兴趣,有助于发现和培

简介：在中学里进行数学竞赛有着悠久的历史，一般认为始于1894年由匈牙利数学界为纪念数理学家厄特沃什一罗兰而组织的数学竞赛。把数学竞赛与体育竞赛相提并论，与科学的发源地——古希腊联系在一起的是前苏联，它把数学竞赛称为数学奥林匹克。

简介：汉语教师国际化1．汉语教师构成国际化汉语作为外语教学的教师应该本土化，也就是应该大量培养母语非汉语的本土汉语教师，并逐渐使其成为当地汉语教师的主体。

简介：一、教育公平：功能与价值冷战结束后，一方面，全球的“民主化”和“现代化”进程加速；另一方面，国家、地区、民族之间发展呈现出的却是越来越明显的差距和不平衡。“教育公平”是国际社会应对贫富差距、促使发展中国家或转型国家迅速进入现代化的重要口号和举措。在众多的社会公平诉求中，教育公平与每个人的生命和经验相关，是可见的、可为的“社会公平”事业，教育公平是社会公平的主要内容和手段。

简介：<正>美国和津巴布韦中学生可以直接对话,学习彼此语言,德国和丹麦中学生每天乘车跨越边境到异国学习……,全球化的浪潮创造国际化教育的多元面貌,世界知识已不再是奢侈品,而是必需品。国际化,已成为每个学生者必须获得的基本教育。

简介：akadimaikonapolytirion学术文凭希腊中学(secondaryschool)毕业证书。‘ALanguageforLife’“生活语言”见BullockReport。AlbemarlecommitteeandReport阿尔比马尔委员会及其报告联合王国-委员会,于1958年成立,“旨在评价英格兰和威尔士的青年服务部(YouthService)对支持年轻人在

简介：20世纪90年代,国际地理教育改革风起云涌,世界各国纷纷采取措施改善本国的地理教育.美国地理教育复兴运动的深入开展,英国的颁布、指导和规范全球地理教育的隆重推出,国际地理学竞赛活动蓬勃开展,都标志着国际地理教育正步入了一个崭新的阶段.