简介：摘要：

简介：摘要：在五育并举的教育大背景下，美术教学作为美育培养的主要途径和重点阵地，其教学模式的创新能够进一步提升青少年对艺术素养的追求兴趣，培养审美能力和意识，能够促进青少年的全面成长。而现今的多学科融合教育是提升学生绘画艺术水平、实现其全方面素质的一种有效方法。本文在这里就针对学生的美术教学中多学科融合教育创新的实践进行研究，进行探索和反思，以实现中学生美育培养的不断拓展。

简介：摘要：新课改背景下，要求以核心素养培养为导向，培养学生的认知结构从箱体化到网格化的转变，教学逐渐重视多种学科相互融合。小学美术教学需通过对多种学科相结合，体现美术教学的综合性特征，实现全面教学。小学美术教师应当在重视美术学科教学的基础上，梳理其它学科之间的关系，切实将美术与多学科融合进行教学设计，创新美术教学模式，促进学生的综合素质全面发展。

简介：摘要：在新时代背景下，小学体育教学不再局限于传统的运动技能传授，而是更加注重与多学科知识的融合，以促进学生综合素质的全面发展。本文通过分析小学体育与数学、语文、科学等多学科融合教学的现状，探讨其融合教学模式的探索与实践，并提出相应的应用策略，旨在为小学体育教学改革提供理论支持和实践指导。

简介：摘要：小学阶段是学生成长和发展的重要时期，数学是一门基础性的学科，可以培养和提高学生的思维能力、实践运用能力以及合作探究能力等等。而数学学科与其他各个学科的有效融合，可以进一步丰富学生的综合素养与能力。本文探讨了小学数学与多学科的互相融合，以推动小学综合素质教育教学的全面发展。

简介：摘要：随着新课程教学理念的提出，小学思政育人模式的落实要注重进行相应的改革创新，要注重采用多学科融合的形式，让学生在习得相关知识内容的同时，也能够有效的促进学生思想道德素质的提升。为此，在小学思政育人的过程中，要能够深层次的剖析知识内容，以此更好的落实思政育人的效果，促进学生综合素质的发展。本文重点阐述小学思政育人中，多学科融合的相关措施，以此更好地培养社会发展所需要的人才。

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简介：摘要：所谓“学科整合”，就是把一种专业的教学与其它专业的教学相结合，把一种专业的教学过程变成一种“整体”的教学过程。实施中学数学课程整合，将信息技术教育、道德教育和文化教育相结合等，将各个方面的内容分成不同的类别，让学生在学习数学的过程中学会与之有关的知识与技巧。文章着重讨论了在中学数学的课堂上，怎样才能让学生学习到更多的数学知识，更好地掌握更多的数学真理和更多的数学技巧。

简介：摘要：在小学阶段，语文的学习至关重要，是进行其他学科学习的基础。语文这门学科最显著的特点就是有较强的思考性、文艺性与科学性。语文教材中的文章涉及的内容非常广泛，所以应当建立语文与其他学科的联系，培养学生的综合能力和创新精神。因此本文将论述小学语文多科融合教学的有效策略，进一步丰富学生的学习内容，提高学生的综合素养。

简介：摘要：随着社会的发展和科技的进步，学科之间的融合越来越受到重视。在小学音乐教育中，多学科融合的教学方法不仅可以提高学生的学习兴趣，还能拓宽学生的知识视野，培养学生的综合素质。本文通过对小学音乐多学科融合方法的研究，探讨了音乐与语文、数学、英语、美术等学科的融合方式，以及如何在实际教学中运用多学科融合的方法，旨在为小学音乐教育提供新的思路和实践参考。

简介：摘要：随着教学改革的推进，教育行业推动学生的个性发展和综合素质的培养，对于艺术的欣赏能力也需要加强。美术学科的学习形式且丰富，加强学生的音体美教育已经成为教学趋势，这也是提高学生素质教育的重要手段。在小学美术教学中，使用多学科教学方式也融合了多种学科的教学模式，多学科和美术相融合是一种新型学习方式，促进教学质量的提高。

简介：摘要：与其他学科不同，针对小学科学这一科目的学习，更多强调的是学习的综合性。具体而言，即是在小学科学教学过程中，更加注重与其他不同学科之间的融合、应用，望以此促进学生的科学素养发展。此外，随着课程教育改革的出台，多学科融合已成为教育发展大趋势。因此，在小学科学教学中，教师需充分发挥教学智慧，通过把握多学科融合特点、控制融合点难度与数量、优化多学科融合教学过程等方法促进小学科学教学中与其他学科的融合，以不断提升学生科学素养，促进学生综合性发展。

简介：摘要：在多学科融合的大环境下，许多小学语文教师开始尝试多学科融合模式，打破学科之间的壁垒，在跨学科合作的过程中发展学生的综合性学习能力。在帮助学生构建完善的思维框架和体系的基础上，提升学生的知识应用能力和迁移能力，确保学生实现融会贯通。本文以小学语文学科为分析对象，深入探索多学科融合的具体方法，以期将小学语文教学推向新的高度。

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简介：摘要：随着教育数字化转型，基于网络学习空间的“名师课堂”多学科研修活动在实现资源共享、促进教师专业发展发挥着重要作用。阐明了基于网络学习空间开展名师课堂多学科研修活动的重要意义，提出基于网络学习空间的“名师课堂”多学科研修模式和实施策略，分析了该模式的实践成效，期待有更多的学者关注这个研究主题。

简介：摘要本文着眼于论述如何在地理教学中进行多学科渗透。并分别就如何在课内，重大节日，以及课外实践活动中进行多学科渗透，举了一些例子。最后，对广大地理教师提了几点建议。旨在通过本篇文章，介绍几种有效的却未被重视的新方法，为广大地理教师和学习地理的学生提供一些参考。

简介：教师问题行为不是一个单纯的教育学问题，而是特定社会语境和组织情境中多种因素混合作用的结果。多学科视角有助于我们多元、理性和全面的了解教师问题行为。从教育学、社会学、管理学和心理学的角度来看，教师问题行为的成因可能与惩罚性策略、社会公平、组织环境以及角色职责有关。

简介：摘要：在学科整合教学中，学生多方面的知识和能力得到同步积累储备，交融升华。教学不再过分追求学科体系知识，而是将学生放在首要位置，为学生的全面发展服务，因此学科整合是培养具有新时代核心素养的人才重要方式。学科整合推动着核心素养的培养，基于此，本篇文章对小学美术与多学科整合进行研究，以供相关人士参考。

简介：摘要：随着素质教育理念的深入普及，展开创新化的综合实践活动已经成为了基础教育的重要内容，给基础教育注入了新鲜的活力。在综合实践活动教学过程中，教师要对学生的实际成长需求进行分析，了解已经具备的教学资源和可供开发的教学资源，重视多学科的有效融合，构建完成的综合实践活动教育框架，促使学生在综合实践活动的展开过程中形成良好的创造性思维和实践能力，挖掘出学生的成长潜能。

简介：　　摘要：课程整合就是在实际的教学中，不仅要体现本学科的教学目标，还应适当融入教育专题的教学目标。因此，在构建高效小学语文课堂上，将音乐、美术、科学等学科整合进小学语文教学，不仅对语文的发展，对其他学科的发展也有着重要意义。本文笔者结合自身的教学实践，基于多学科整合，论述了构建小学语文高效课堂的模式。