简介：2018年政治科试题体现了对政治认同、法治意识、科学精神和公共参与四个学科核心素养的考察,着重考察学科主干知识和关键能力。考点符合《考试大纲》和《考试说明》的要求,知识点覆盖哲学、政治、经济、文化各模块,分布合理。例如：生产力和生产关系的辩证关系、产业结构升级、社会主义民主政治、先进文化等。

简介：十九大报告对政治学的五大分支学科都提出了非常重要的研究课题,这些课题包括国家职能转变、政府与市场关系、人民代表大会制度改革完善、全面从严治党、机构和行政体制改革、加强与创新社会治理、国家治理现代化、构建人类命运共同体和总体国家安全观等,中国政治学应该积极面对新时代的新特点,加强相关研究。

简介：摘要兴趣是学生学习的内驱力，是学好功课的重要前提。学生只有对某事物感兴趣，才会想学、爱学。初中思想政治教学是一项表面枯燥单调，内涵却极其丰富的工作。我们必须要明确思想政治课的重要性，在教学中不断提高自己的专业理论水平和能力，以学生为主体，大胆创新，不断探索科学的教学方法，为培养学生的学习兴趣做出自己的努力。我相信，思想政治课教学会收到意想不到的效果。

简介：

简介：在高中政治教学过程当中，提高学生的核心素养是当前高中政治教学研究的主要方向。本文主要从高中政治学科核心紊养内涵出发，探讨今后的提升路径。

简介：初中政治学科作为初中教学阶段的重点学科,其前身是小学教育中的《社会》与《思想品德》两部分,而其自身又是这两个学科的延伸与拓展,这就使得初中政治学科教学显得较为繁杂拖沓,学生在学习过程中又会因为初中政治是开卷考试而出现“学习懈怠”的情绪,使得初中政治的学科教学难以高效、平稳地开展.因此,初中政治教师必须进行有针对性地策略调整,以实现初中政治学科教学的高效率、高质量,本文正是在这一背景下开着系统化探究.

简介：随着素质教育工作的全面深入，培养学生的核心素养在整个思想政治教学工作中的重要性也日渐突显，对于初中生来讲，发展学生的思想政治学科核心素养方能将学生培养成“四有新人”，增强学生的政治辨析能力。本文举例浅谈思想政治学科核心素养的培养方案，并提出个人见解。

简介：摘要高中阶段不仅是培养学生知识的掌握，更重要的是培养学生的能力。学科核心素养就是把学生所要学习的学科知识通过结构化情景的方式去吸收、领会。本文通过《文化生活》中的课例将学科核心素养作为最高指导深入落实到具体的教学情境中，从而培养学生的学科核心素养。

简介：＂文化的作用＂一直是全国卷的高频考点,笔者尝试从体系建构、体悟高考、方法点拨、命题预测等几方面来阐述。一、体系梳理,精准建构上述体系分别从横向和纵向、文化一般和文化特殊的角度进行整合,仅供大家参考,体系建构的方法有很多,大家可以有多方面、多角度的探索。二、体悟高考,精准定位高考从哪些方面来命题呢？是否有规律可循？

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简介：随着教育改革的不断发展，对思想政治教育提出了要做好立德的树人工作，因此，在教育中要从核心素养的角度着手，运用生活情境教学方法，提升学生的学习体验，满足学生的发展需求。本文探讨了基于教学实践研究生活情境的思想政治核心素养培养策略。

简介：摘要在新课程改革不断深化的背景下，怎样在思想政治教学活动中切实有效地培育高中生的学科核心素养，具有重要的研究价值。本文将站在一线教师的立场，探究培育学生思想政治学科核心素养的几点教学策略，促进高中生学科核心素养培育效果的持续提升。

简介：政治概念和原理，具有抽象性、概括性的特点，学生直接理解起来有一定的困难。只有结合实际，让理论回到它赖以生存的事实中，学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料，正确理解和准确把握理论所概括的内容。

简介：摘要在社会经济和政治体制由传统向现代转变的过程中,正是由于这样一个事实权力缺乏有效的监督,导致权力的滥用,并在经济,政治等领域产生了腐败现象。本文在对腐败进行界定的基础上,分析了权力腐败产生的原因,并提出了规制权力滥用的对策。政治腐败直接制约着民主政治的发展,影响民众对政府的认同心理,导致政府职能的部分缺失,从而影响政府合法性的提升；随着我国公民社会的不断发展和社会力量的不断增强，用社会力量制约政府权力,发展民主政治,能够逐步的降低政治腐败的程度,促进我国经济社会不断全面发展。

简介：学业质量标准是本轮课程改革的重大创新。思想政治学业质量标准是基于学科素养本位的,以区别于传统的学业质量标准,它的基本功能在于为考试评价提供依据。要准确理解思想政治学业质量标准,就要深入把握好学业质量标准、学科核心素养、课程内容、考试评价标准、学业要求之间的关系。同时,学科核心素养与学业质量标准呈现方式的根本性差异在于学业质量标准是以整合的方式描述具备相关思想政治学科素养的“人”。

简介：培育高中生文化自信,是贯彻落实党的十九大精神的必然要求,是适应国际竞争变化趋势的客观需要,是从当前学生文化自信教育现状出发的必然选择。思想政治学科的核心素养和目标、内容安排和设计、学习水平和要求,对学生文化自信培育具有根本性、直接性和针对性指向,具有独特的价值。为夯实学生文化根基,帮助学生提升文化认同感和自豪感,深入理解中华优秀传统文化,学习弘扬红色革命文化,积极投身社会主义先进文化建设,本文主要从教学资源开发、教学情境设计、科学方法运用、实践活动设计等四个方面积极探索学生文化自信培育的实践路径。

简介：摘要随着我国教育水平的整体提升，高考改革越来越受到了人们的重视，而在高考改革的背景下，政治学科核心素养的培养也需要被细致分析。从现实情况来看，传统高考具备一定的应试特点，在这种考试模式下培养出的人才已经难以适应社会的发展，所以，本文对高考改革背景下政治学科核心素养的培养问题进行探讨，希望能够为其发展提供一定的理论依据。

简介：党的十九大提出加快法治中国建设的步伐。肩负着立德树人重要使命的高中思想政治课,本能地承载着高中生法治教育的重任。植根于心灵深处的法治意识是立德之基、树人之根。一个具有规则意识、认可法治、遵从法律的公民,才能够成为合格公民。高中思想政治共有四个必修模块,其中必修2《政治生活》是对学生开展法治教育、培养学生法治素养的最好载体。

简介：党的十八大提出了将立德树人作为我国教育工作的根本任务,开始从国家层面更加深入系统地考虑“教育要立什么德、树什么人”这一教育的根本性问题。高中思想政治课的教学以立德树人为根本任务,以进行马克思主义基本观点教育为核心,以提高学生认识社会、参与社会的能力为基本功能,以培养公民思想政治素养为主要目标。目前,“核心素养”已成为教育实践领域和教育研究领域的一大热词,其主要内容是学生实现个人和社会的统一,具备适应终身发展和社会发展的能力和品质。如何将政治学科的核心素养融入高中政治教学中,组建一套全新的蕴含高中政治学科核心素养的教学体系,成为当前高中政治教师的使命之一。

简介：2017年10月18日,习近平同志在党的十九大报告中强调,中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾.主要矛盾的变化关系到我国发展的全局,是一个历史性的重大判断.作为高三学生,我们要认真研读新时代的主要矛盾,把党的十九大精神贯彻到复习中去,增强我们对中国特色社会主义的政治认同,把核心素养的培养落到实处.