简介：摘要二十世纪上半页，社会学思想传入中国，呈现出一派欣欣向荣之势。以孙本文为代表的社会学学院派把把社会学看作是一门研究社会行为的科学。而社会行为现象形成的因素非常复杂，包括地理的，生物的，心理的，文化的及社会的内容，但各种因素的作用也不尽相同，每个人都有自己的看法。孙本文是综合学派中一个注重文化和心理因素的代表人物。

简介：本文分析学生缺乏课堂安全感的原因,建议教师完善发问,在问题施放后根据学情为学生留出足够的时间和空间,在叫答环节做到有针对性,在反馈环节认真倾听每一名学生的作答。教师还要学会尊重学生、欣赏学生,让每一名学生都明白自己的价值所在。

简介：课前预习是教师们经常安排学生开展的一项任务,而任务完成的结果往往是学生敷衍了事地将书本浏览一下,略知一二即可,或是直接将教师布置的预习问题通过网上查阅得到结论。显然,这样的预习方式和结果有悖于老师布置、开展预习任务的初衷,不仅无效反而变相加重了学生的负担,事与愿违。可是,如何才能让课前预习落地生根,真正达到预期效果呢?笔者通过多年的教学实践深深地感受到,应该对“预习”概念重新认识、思考和定位,从学生认知的层面构建起以学生为主导,学生想做、能做、愿做的预习活动体系,将先前教师布置、学生被动接受的预习活动转化为学生乐于参与,能够获得真实体验和经历的,有目标、有资源、有活动、有评价的前置性学习,使学生课前学习方式得以华丽转身。

简介：

简介：《红楼梦》中"香菱学诗"一段情节可以说是一段经典的语文教学案例,它给我们留下了不少的教学启示。身为小学语文老师的我从《红楼梦》中读出来关于语文教学中应该体现学生主体地位。学生的勤苦,教师的细心,教与学生主体地位的体现,才是我们教学的根本。

简介：随着时代的不断发展，人们所重视的不再只是经济、政治、科技等领域，知识的潜在力量正不断被人们所发现与重视。未成年人作为社会主义的接班人和社会主义事业的建设者，国家高度重视对他们的教育，同时也注重中职教育的发展。在此背景下，中职教育取得了“量”的突破，但是质却参差不齐，其中学训矛盾尤为突出。为了提高质量，我们必须从学训矛盾下手，了解其现状、解决措施以及解决效果。

简介：摘要本文从培养学生提问的方法和有效途径两个大的方面论述了初中课堂上对学生数学提问能力的培养，希望能对同仁们起到抛砖引玉的作用。

简介：摘要培养学生的数学思维品质是培养和发展数学能力的突破口。思维品质包括思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和创造性，它们反映了思维的不同方面的特征，因此在教学过程中应该有不同的培养手段。本文重点探讨学生发散思维能力的培养。

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简介：青年人的发展、成长直接关系着国家、民族的未来,'青年兴则国家兴',作为有知识、有激情和最富有创造活力的青年大学生,更要担负起重要的历史使命。中华民族几千年的文化传统蕴涵着深厚的社会责任观念;在实现中华民族伟大复兴中国梦的大背景下,青年大学生需要担当更多的社会责任。正确引导当代大学生履行他们的责任与使命,使他们成长为有社会责任感的建设者和接班人,是家庭、学校和社会教育的永恒主题。

简介：“EEPO有效教育”的核心理念是通过组织和参与来实现的。这里的“组织”既包括教学策略,也包括课堂教学组织与调控,包括人力资源、空间资源、物质资源的开发与利用等。“参与”指的是课堂教学中一种重要的教学形态。记得我上《鱼游到了纸上》这篇课文时,就设想——要特别注重如何通过课堂上教师的合理组织,使学生积极参与到学习活动中来,还要尽可能地挖掘教学资源,使之被合理地开发与利用,更要注意小组合作学习的效果……

简介：摘要语文学科是一门创造性思维颇为丰富的学科，学生在学习过程中，一旦处于主动状态，必定会爆发出无限的创造性火花。为此，小学语文教师就应该根据学生的心理特点及教材特点，结合《新课标》的要求，采取多种形式，激发学生的思维，培养学生的各种能力。

简介：十一月,万物金黄,硕果累累。在这样一个丰收的季节,学校组织全体高二学生参加学农研习活动,为我们紧张的学生生活注入了鲜活的生机。我们这次活动的地点在荆门中国农谷。经过近三个小时的车程,我发现＂学农＂与所想象的＂种地＂有所差异。在基地,一切管理均是军事化的,每个班级都是一个连队,班级各位荣辱与共。

简介：在传统的数学中,教学是教师讲,学生听。学生听完后在作业本上做题。小学生年龄小,抽象思维能力差,尽管教师讲得是天花乱坠,学生却还是听得是云里雾里。高耗低效,缺乏策略,成为教与学最突出的问题。学生学习应当是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。除接受学习外,动手实践,自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。传统的教学方式应该改变,要由学数学到“做”数学;要注意培养学生的动手能力;要让学生通过自己的亲身实践去得出结论。

简介：学校开展社会实践活动，我选择了历史文化研学。党的十八大以来，尤其是十九大的胜利召开，我们高中生对党中央高度重视推动中华优秀传统文化的传承与发展有深刻的感受。

简介：中国知识分子在二十世纪上半叶积极参与国家建设如乡村建设和工业化方案,文化建设如家庭存废,以及学科建设如社会学的中国化等各项现代化探索。这三类活动不仅在主题上有某些共通性,如家庭同公共性的关系,而且贯穿着理论与实践、学术与社会的互构等基本线索。更为重要的是,虽然不同知识分子在是"创造性地适应"西方文明还是在中西之间"创造性转化"地再造新文明之间有着分歧,但他们从来没有偏离中西古今框架,没有背弃重建中国社会和中国学术主体性的目标。今天,要确立社会学的中国主体地位,需要以反思这段历程为基础,汲取他们的总体性视野和历史意识,在中西古今之间开展艰难的创造性转化工作。

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简介：摘要一个好的小学老师能够通过恰当的课堂提问，充分发挥出老师在课堂教学中的主导作用，唤起小学生积极主动的思维活动，从而使学生积极主动地获取知识，提高能力。

简介：摘要当代心理学家林崇德说“概括是智力与能力的首要特点。因此，中小学生概括能力的发展，应看成其智力与能力发展的重要指标。”由于语文能力的基础是概括，所以我们在培养中小学生语文能力时，要自始至终地突出对其概括能力的训练。《语文课程标准》第二学段也明确指出“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”可见，阅读课文，能准确全面地整体感知、把握核心的内容是第二学段学生必备的语文能力之一,也是在中年级阶段阅读教学的重点。基于此，本文从要素串联、抓关键词句、段意归并、课题扩充等方面对培养第二学段学生的概括能力进行了探讨。