简介:社会的开放化、个性化和信息化等发展趋势以及学校课程的相对封闭性客观上要求学校课程社会化。课程社会化是指在国家的培育下,社会不断加强(提高)课程资源的生产和流通能力,通过社会对课程资源的生产和流通,将学校课程实践的各个方面整合成基于社会的有机系统,使国家、学校、教师和学生都能便捷地从社会中获取课程资源,在灵活开放的环境中进行课程实践活动,以促进学生的社会化发展、个性化发展和自主发展,培养适应时代发展的人才。在课程社会化实践中,社会作为课程实践的重要组成部分,承担课程资源的生产和流通任务。同时,学校课程实践的其他主体的角色也相应地转变:国家从课程开发者转变为平台建设者;学校从课程管理者转变为资源整合者;教师从课程实施的承担者变成课程实施的指导者;学生从课程接受者变成课程创生者。
简介:摘要体育不仅“育体”,而且“育心”、“育智”、“育德”。在社会急剧转型时期,尤其是青少年面临生命的诸多困惑,重新审视体育的功能及社会价值,有利于推进素质教育、树立以人为本的理念,对减缓一些尖锐的社会问题也是有所帮助的。
简介:历史与现状我国的教辅类报刊发端于上个世纪80年代初期。随着教育的发展,特别是义务教育普及和中考、高考的改革,教育教学资源的匮乏催生了学科教学信息和学习资料交流,导致了教辅报刊的应运而生。由于教辅报纸形式活泼,成本低廉且刊期灵活,时效性强,使用方便,经过十几年激烈的竞争,教辅报纸胜过教辅期刊,形成了近二十余年的教辅报纸主导教辅报刊市场的现象,产生了许多发行量达千百万份的教辅报纸。据不完全统计,目前,全国公开出版发行的教育教辅类报刊有140余种,加上诸多以教辅形式出版发行的外语教辅类报刊,其发行量已超过1.5亿份,占全国报刊发行量的3/4;而这中间,教辅报刊的发行量占90%。