简介：周杰伦又出新专辑了，每年他一出专辑，就会有一帮懂行不懂行的，跟在屁股后面说：“哎呀，周董这个专辑又是新意欠奉啦……”

简介：本文从HNO3与NO3^-的结构、化学反应实验结论、电极电势、化学平衡移动等方面。分析了浓、稀硝酸的氧化性。从而得出了浓硝酸的氧化性比稀硝酸的氧化性更强的结论。

简介：王鑫凯小朋友是个聪明可爱的孩子,可就是不愿吃菜,不愿喝牛奶。你瞧,他正愁眉苦脸地望着眼前的牛奶。无论我怎样费尽口舌说牛奶如何好,如何有营养,但每次喝牛奶他都像在吃药。

简介：2015年1月5日，已加盟德甲“狼堡”（沃尔夫斯堡）足球俱乐部的中国球员张稀哲飞抵德国，前往俱乐部报到，正式开始他的德甲之旅。回顾这个湖北小伙的成长经历，张稀哲从小就展示出了敢闯敢拼的一面。

简介：一、实验原理3Cu＋8HNO3=3Cu（NO3）2＋2NO↑＋4H2O3NO2＋H2O=2HNO3＋NO2NO＋02=2NO2

简介：以磷酸三丁酯为络合剂,正辛醇、乙酸乙酯、环己烷、苯为稀释剂对溶液中的苯磺酸进行了络合萃取研究。考察了络合剂浓度、溶液pH值、萃取剂体积、稀释剂种类、萃取温度和静置分离时间等因素对苯磺酸萃取率的影响。结果表明,在最佳分离条件下苯磺酸的萃取率达到96.43%。

简介：内容摘要：铜与硝酸的反应是体现硝酸性质的重点实验。铜与浓稀硝酸实验主要是探究硝酸的性质，灵活性强，可挖掘价值大，是培养学生综合实验能力的契机，通过老师的实验创新，增强学生探索学习积极性，使新课程理论与实践的反思相结合，体现了化学学科的核心素养。

简介：在中学教科书中有这样两个化学方程式：Cu＋4HNCO2（浓）=Cu（NO3）2＋2NP22↑＋2H2O3Cu＋8HNO3（稀）=3Cu（NO3）2＋2NO↑＋4H2O可见，浓硝酸的还原产物是NO2，稀硝酸的还原产物是NO,不少同学认为这两个反应的反应物相同，只是硝酸的浓度不同，反应的结果；

简介：日本各大图书馆所藏明人别集中,有一部分是国内稀见的珍稀本古籍.其中所见明词,有助于《全明词》的辑补和重编.

简介：摘要人教版普通高中课程标准化学必修一第四章第四节《氨硝酸硫酸》中，谈及稀硝酸与铜反应的气体产物为NO，而NO遇O2生成NO2。开放性实验是提高学生化学学习兴趣，提高观察、动手、思考等化学素养的绝佳机会。

简介：一、实验改进的原因铜与稀硝酸反应，会产生有毒的NO气体，实验要求尽可能在封闭式容器中进行，以防止环境污染，危害学生的身体健康。其次，NO是一种无色气体，在空气中能被迅速氧化成红棕色的NO2气体，所以，为了让学生能够清楚地观察到NO气体的颜色，

简介：读一读，想一想，用歌谣的形式写出答案。什么油香？___________什么油咸？__________

简介：

简介：我上小学的时候，日子过得很苦。学校是一座小土庙，破破烂烂的，冬天里四面进风，学生们就常常冻了手脚。寒冷的早晨我们读着书，窗外亮亮的阳光一照，我们就急切地盼着下课了。

简介：以＂稀薄＂＂、稀少＂＂、稀疏＂这组词在朱景松主编的《现代汉语同义词词典》的释义为参照,从词义个案和词义关联两方面,对其释义加以细化和补充,以更加突显词语的个性和词群的共性内容,以便更好地指导运用祖国语言及进行对外汉语教学。

简介：

简介： 摘 要：稀硝酸与铜反应实验是高中教材的重要内容。在教学过程中，发现稀硝酸与铜反应实验还有改进的空间，就将此实验再一次做了改进，将一氧化氮的制取、收集、检验和尾气处理一体化，具有装置简单，操作方便，产物无污染的优点。为课堂教学提供了更加友好的解决方案。

简介：食用油家族的成员可真不少，有大豆油、花生油、橄榄油、葵花籽油、粟米油，等等，多得甚至连它们自己都数不过来。要不是它们身上都散发出一股淡淡的油香味儿，有可能互相都不认识呢！

简介：“挤油糟”尽管是一种简便易行的、非正规的体育活动，难登大雅之堂．但它却实实在在地盛行于上个世纪六七十年代的乡村小学。

简介：我是黑龙江省大庆市明园小学二年二班的学生。在老师的眼里，我是一个品学兼优的好学生；在同学眼里，我是一个活泼可爱的好伙伴；在爸爸妈妈眼里，我是一个有时听话、有时又惹父母生气的孩子。我真不知道，我还有这么多角色。