简介：花朝节又称“花神节”、“百花生日”。因各地开花时间不同，花朝节也为农历二月十二、十五、十八日不等。此时的草木葱郁、鸟语花香点缀着这个美丽而愉快的节日。

简介：很少，会蹲下身来细细欣赏路边的花草，倾听沙沙的春风，再抬起头笑着看看汽车喧嚣中卷起的落叶……青春年华在奔腾，飞跃，意气风发的我们，只有在悲伤时才会安静下来默默地去回忆从前一些纯色的幼稚与天真。

简介：古有一国曰宋，其君好色荒淫，后宫粉黛三千仍不足。臣下陈正妻国色，一日正携之赴宴，宋君垂涎之，夜不能寐。君势必得之，生毒计。于守身崖赛马使陈正坠崖逝之。陈正妻疑夫之死，趁酒过三巡之时问：王君，妾夫君为何坠崖而死？宋君酒正酣，道出正死因。

简介：在语文课堂上，经常会出现一些“节外枝”，我们语文老师面对这些突发事件，大多是“火冒三丈”，有时甚至课也不上，非找出“凶手”不可。而下面故事中的语文老师，面对飞来事件，没有训斥，没有说教，也没有置之不管。他们牢记自己是语文老师，课堂是语文课，他们巧妙运用“语文的方式”，或“顺其所好”，或“独辟蹊径”，既“化干戈为玉帛”，又使“节外枝”开出了“语文花”，让学生学了语文，练了语文，真是“一举两得”!

简介：四季如往常流转,又到了中大一年中春花开得最好的时节。与往年不同的则是,今年的中大有了第一个博群＂花节＂。在这个有史以来最为温柔的3月,整个大学的师生可以一起听讲座，参加游园会，听歌吟诗赏花，真是再浪漫不过的一次策划。

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简介：在中国古代商朝的只有四个节气,到了周朝时发展到了八个,直到秦汉年间,二十四节气才得以确立。二十四节气的名称首见于《淮南子·天文训》,在汉武帝时,才将二十四节气编入《太初历》之中。而传统节日,像春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等这些为人们所熟知的节日,无一不是从远古发展过来的。

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简介：高三的专题复习课该如何上？时下，较为流行的就是通过一题多变、一题多解、一题多思来训练某一种物理方法，不可否认这样做可以帮助学生较全面地了解解决问题的方法，但思考过多的衍生题无疑加重了学生的负担，甚至导致学生在方法选择时忽视了最基本的物理概念．那如何才能帮助学生有效地回顾旧知、提炼方法？笔者认为变题不宜太多，可利用细微的变化，目的在于引起学生对基本概念的关注。笔者有幸观摩了一节高三专题复习课：“电磁感应中的动力学”，其中有两个片段让我深有感触．

简介：跳花作为苗族传统节日，历史悠久、内涵丰富、源远流长。文章以六盘水市苗族跳花节节日源流为线索，在深入解析跳花节节日形态和仪式形态的基础上，认为跳花节节日内涵在于体现民族文化认同、传承民族审美趣味和表达民族文化特色。

简介：湘西凤凰山江“跳花节”上的苗族服饰主要为苗族盛装，各组成部分具有鲜明的民族和地区特征，对此进行了采风并就苗族盛装发展提出思考。

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简介：摘要教育学生，尤其是调皮点儿、不服管教的学生，教师应该做的就是多一点宽容之心，不要在他们的错误上斤斤计较甚至小题大做，这样只会激起他们强烈的逆反心理。因此，教师要采取循序渐进、欲擒故纵的教育智慧，给予学生改过自新的机会，从而达到“浪子回头金不换”的效果。

简介：语文综合性学习活动是当前语文课程改革的一大亮点。小学语文课程标准中指出：＂综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本与实践活动的紧密结合。＂语文综合性学习活动是一种以语文课程的整合为基点,通过语文学习活动与生活的结合,以促进学生语文素养的整体推进和协调发展的新型语文课。它尊重学生个性,注重培养学生的自主能力和探究能力,是全面发展学生综合素质的最佳途径。

简介：蚕花节是杭嘉湖地区历史悠久、特色鲜明的一个传统节日。它是在蚕神信仰的基础上逐步形成的。该习俗与百越民族善织的传统有着密切关系,呈现出浓厚的地域色彩。其相关的节日起源叙事,与壮、黎、瑶等民族的盘瓠神话遥相呼应。

简介：辽朝及西辽的牌、印均受内地王朝的影响,有金银、木等多种材料的牌,还有铜制的印,作为一项"凭证、验信"重要工具,曾起过交流文化信息、发布政治指令、推动经济生产等重要作用,应引起学者的注意.

简介：[教学创意]于我而言,＂整本书阅读＂教学着实是一大难题,尤其是鲁迅的回忆性散文《朝花夕拾》的教学,在十个相对独立的故事中,怎样由单篇打通整本呢？为此我查阅了大量的相关资料,仍没有实质性的突破。戴继华校长在指导我备课时建议：《朝花夕拾》教学最好要选择一个支点。怎么找这个点呢？

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简介：凡是听课总有收获。这是一节作文讲评课。课堂分成两个部分：第一部分，教师引导学生分析刚写过的作文题“唤醒自己”的含义，主要分析材料里核心句子的内涵；第二部分，教师给学生提供一个新事例，让学生再写一个议论语段，主要是学习段落的扣题，如何转化素材，如何分析事例。这两部分所占时间基本一样。我想重点说说第二部分。

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