简介：一、教学语言与语境协调　　课堂上，师生间的语言交流总离不开特定的语境。在语用学中“语境包括交际的场合（时间、地点等），交际的性质（话题），交际的参与者（相互间的关系、对客观世界的认识和信念、过去的经验、当时的情绪等）以及上下文。语境直接影响着人们对话语的理解和使用”。教师的语言不仅要符合文本要求，还要彰显个性风格，更要符合学生的需求，因而必须关注课堂语境的协调。

简介：语用学是关于说话人如何使用语言来达到成功交际的理论，礼貌准则在语用学中占有重要的地位，是语言使用目的的很好体现。在现实社会中，由于语言运用不当而引起的误会、摩擦十分常见，从而导致人际关系紧张。礼貌的言语活动正是由一系列语义相关的话语构成，也是参加语言活动双方共同努力的结果。

简介：20世纪80年代至今，语用能力研究得到迅速发展。文章从语用能力的习得研究和教学研究两个层面，梳理国内外语用能力的研究成果，反思我国语用能力存在的不足，对其今后研究从理论层面、研究内容和研究方法上加以思考并提出建议。

简介：模糊限制语是语言现象中常见的一种,考察一个合格语言使用者是否具备必备的语言表达能力可以根据其是否能在语言交际中适当运用模糊限制语来判断.本文介绍了模糊限制语的概念及分类并对它们在语言交际中语用功能进行简要分析.

简介：海明威的短篇小说《乞力马扎罗的雪》的主线由精炼简短的对话铺叙而成,使其功能达到了语用传达的最大化。文章从语用学视域出发,以Brown和Levinson的面子理论、Grice的合作原则为分析框架,通过对小说中精湛简洁的对话进行分析,挖掘对话背后人物的内心活动和真实意图,揭示男主人公在理想破灭和面对死亡时痛苦、迷惘的心态,更深刻地理解人物性格和小说主题。

简介：儿童语用技能是指儿童在交际环境中按照语用规则去得体、有效地使用语言的能力，其实质是语言在社会技能上的综合体现，对于儿童社会化进程有着重要的意义。文章对儿童语用技能的研究进行了概述，并总结出语用技能和社会化的关系以及对教育的启示。

简介：作为人类语言的内在属性，模糊性引起了人们的广泛关注，不同领域对语言的模糊性都有涉足。然而，迄今为止，语言学方面对模糊性的研究集中于语义领域，语用领域对模糊性的关注不多。此外，对语言模糊性理论性的研究颇多，教学方面研究较少。鉴于模糊性在英语教学中起着很重要的作用，对其进行研究很多必要且意义非凡。本文基于语用模糊理论，尝试分析模糊语言的语用功能和英语教学中存在的各种语言模糊现象及其功能，之后又提出一些模糊语教学的建议：借助汉语、基于文本练习巩固、引入文化。希望会对英语教学有所裨益。

简介：福尔斯《丹尼尔·马丁》中不断变化的时态，因“最终破坏而不是肯定了个人生活的模式和连贯性”而被视作败笔。但是，如果从文学语用学的视角观察，小说的时态变化、尤其是说者现在以及故事现在的应用，则成为小说人际意义的支点。通过说者现在以及故事现在的交织，《丹尼尔·马丁》成功地实现了人物在精神上的过去与现在之间的穿梭，并与传主的双重自我以及“向前·向后”的心路历程遥相呼应。

简介：以实用汉语水平认定考试（C．TEST）的发展情况和题型为材料，分析了2008年全年4次共8套C．TEST听力试题。从语用能力测试的角度来看，听力试题重点测试的是考生对丰富的汉语口语语境的适应把握能力、交际策略的辨析能力以及会话含意的探求能力等方面。建议听力试题应进一步加大难易梯度，在汉语交际策略、会话含义的理解和应对方面增加考察的力度和难度。

简介：知识是能力的基础,不应回避,也不能回避;但绝不能走"知识为主"的老路,更不能重蹈"死记硬背"之覆辙。《九年义务教育语文课程标准(2011年版)》对"如何正确对待语文知识内容的教学"已经做了较为细致的描述:"在教学中应根据语文运用的实际需要,从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地识字、写字、阅读与表达,形成一定的语言应用能力和良好的语感,而不在于对知识系统的记忆。因此,要避免脱离实际运用,围绕相关知识的概念、定义进行‘系统、完整’的讲授与操练。""在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学生随文学习必要的语文知识,但不能脱离语文运用的实际去进行‘系统’的讲授和操练,更不应要求学生死记硬背概念、定义。"为了让广大一线教师更好地理解、处理语文知识内容的教学,本刊特邀请专家、有经验的教师从不同角度对此进行阐述、介绍,希望进一步引起关注,促进这个问题研究的深入开展。

简介：“教材无非是个例子”是指以课文为凭借，目的是指导学生掌握语文知识和语文方法，习得语言。那么，如何摒弃陈旧的教学观念，把目光聚焦在语言文字上，通过课文内容学习其中的语文知识，进而通过相应的语文实践，形成并发展学生的语文能力呢？

简介：<正>在阅读教学中,如何根据新课标精神,有效地落实对"语言文字运用"的学习?笔者以为,关键在于巧设语言训练点,引导学生在实践中感悟语言,内化语言,运用语言,从而提高学生的语言文字运用能力。一、巧设感悟点,品味语言理解感悟是运用的基础。教师要善于捕捉文本中的感悟点,引导学生对精妙的语言进行细细的揣摩、品味,提高学生的语感。1.巧设情境。教师要引导学生以各种感官去"触摸"、品味语言文字,从"语表层"到"内蕴层",进入文本的"意境",给语言文字赋予生动的灵性,从中

简介：听过很多教师上《乡下人家》这篇课文。他们大多会在课堂上引领孩子们去感知美、寻找美、品味美，感受那一道“独特、迷人的风景”。然而，仅仅这样做就够了吗？

简介：1．下面的图表。是近日国际权威汽车评级机构J．D．Power亚太公司正式公布了《2012年中国新车质量研究SM（IQS）报告》调查：请根据图表反映的情况。补充下面一段话中A、B、C处空缺的内容（可以出现数字），使上下文语意连贯。

简介：新课标强调对“语言文字运用”的学习和考查。考题要求突出“实践性”和“综合性”。基于这一要求，我们在备考中要尤其注意以下几种典型题型。

简介：本文从语用失误发生的原因出发。探讨缺乏语用能力在日常国际交流中产生的交流障碍问题。从教师、学生、社会三个角度通过实例给出了一些提高语用能力的课堂教学策略。

简介：在前人研究的基础上,对现代汉语句末语气词的来源及称谓,界定,分类,语气意义,语用功能以及连用等方面进行了考察,通过替换、对比等方法,分析语料,以期进一步概括句末语气词特点及其功能。

简介：模糊现象是自然语言的本质属性之一。对模糊语言的研究早已有之，而随着语用学的发展，模糊语言的研究从语义、语法范畴拓展到语用范畴。当前学界应对语用模糊的概念加以厘清，作出更动态、更包容的界定，而语用模糊的实现机制也需更加深入的讨论。

简介：文章回顾笔者有关翻译过程特征的观点，指出其研究视角存在一些缺陷，提出在“翻译过程的关联一顺应研究路向”的框架内，对文学翻译的动态过程进一步加以研究，以完善相关学术观点。文学翻译过程具有五个主要特征：关联性、不确定性、变异性、协商性和顺应性。这些特征贯穿于翻译过程的始终，并且相互联系、相互依存，它们之间的互动使整个翻译过程处于动态发展之中。

简介：模糊语是语言的基本属性之一，广泛存在于人们的日常交际中。在会展谈判中，模糊语言的使用也是司空见惯的，并且起到了很多不可替代的独特语用功能。文章重点分析了模糊语在会展谈判中的语用功能，以期为会展从业人员给予一定的启示。