简介:同学们,在你们快乐的生活中,家庭是一个小集体,学校和社会是一个大集体,许许多多的兄弟姐妹一起劳动,才创造了我们的幸福生活,所以合作是一件非常重要的事情。你或许有和别人合作完成一件重要事情的经历,那就选一件讲给我们听吧。
简介:·合作是一种社会交往活动·合作的真谛是双赢·合作能够激发创造力·合作是一个人适应社会、立足社会不可缺的重要素质·合作也需要一定的规则来约束
简介:在澳大利亚,有一个鱼竿和鱼篓的故事广为人知。两个年轻久外出旅行,因为迷路到了一个人迹罕至的地方。绝望之时,他们遇到一个老人。老人手里拿着一根钓鱼竿和装有一些鱼的鱼篓。他们立即向老人求救。老人说:从这里走出去至少有十几天的路程,我手里的两样东西分别送给你们,请你们自己渡过难关。年龄大些的要了鱼篓,年轻一些的拿了钓鱼竿。
简介:有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说:“来吧!我让你看看什么是地狱。”他们走进一个房间。这里有一群人,正围着一大锅肉汤,每个人看上去都是一脸饿相,瘦骨嶙峋。
简介:同样的条件,同样的设备,为什么有人把它变成了天堂,而有些人却把它变成了地狱?关键在于,下地狱的人只为自己着想,而上天堂的人都会相互帮助。
简介:合作学习的真谛是什么?教师在合作学习中应当发挥怎样的作用?《伊索寓言》这节课给我们提供了一些有益的启示。
简介:一、问题的提出合作是一种体现个人品质与风采的素质,培养学生的合作意识与探究能力是素质教育的重要内容。《数学课程标准》中指出:“动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”因而,合作探究学习已成为学生替代传统的独立封闭学习的一种学习方式.成为教师教学设计中的一个重要环节。
简介:
简介:综合实践活动'微讲座'第四期,交流探讨'合作学习与合作能力的培养'.2017年9月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅颁发了《深化教育体制机制改革的意见》,明确提出要注重培养学生的四大关键能力,即认知能力、合作能力、创新能力、职业能力.合作,既是能力问题,也是思想意识,甚至思维方式的问题,也就是如何处理个人与他人的关系.新一轮基础课程改革特别强调要培养学生的合作能力,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手.
简介:摘要:合作学习与小组合作在概念与学习定位方面有着很大的差异。因此,教师要重新认识合作学习,把握合作学习的基础:独立思考;合作学习的内容:合作技能;合作学习的落脚点:共同成果;合作学习的保证:教师参与;合作学习的保障:组织管理;小组评价:向诊断转变等要点,提高合作学习效率,为学生全面发展提供助力。
简介:琳达:最近我发现公司的士气空前低落。你的公司怎么能把我们的事业再引上正轨呢?布鲁斯:您问这个问题绝对是正确的选择。我们的主要业务是:为您这样的公司策划、组织个性化而且高度互动的人力资源研讨学习。
简介:你的生活、学习中有合作搭档吗?你们合作得愉快吗?合作的结果怎么样,成功多,还是失败多?这回曾好同学给我们画了一对搭档的故事,它.们的合作呀,唉,我就不说了,你们自己看吧!。
简介:南希:好了,各位,昨天我已和副主席见过面,他希望尽快开始这个项目,现在决策已经定了,我想知道我们进展到哪了。就从你开始吧,简。
简介:灰兔和白兔合伙,种了一片萝卜。萝卜苗刚破土,遇上了旱灾,每天都是大太阳,就是不下雨。小苗没水喝,都蔫儿了。
简介:午后,石老师带领我们来到游船码头。嗬,好多船呀!造型各种各样,什么天鹅状的、汽车状的、小鸭状的、宇宙飞船状的……让人看了就喜欢。
简介:针对小组合作学习中“不合作者”的学习困境,应从主客观等方面对其成因进行分析,并提出解决策略,从而实现真正民主和谐的课堂合作学习。
合作
“合作学习”的“合作”真谛
探究中合作,合作中探究
从“合作学习”到“合作复习”
合作学习与合作能力培养
合作学习≠小组合作:合作学习的重新认识
忽视合作
“最佳”合作
合作效率
合作,真好
合作真好
合作学习中的“不合作”
浅谈家园合作促进幼儿合作意识养成
在学习中合作,在合作中学习
优化合作学习提高合作效能