简介：案例教学引入到教育行业以来,在理论与实践的论证与检验下,取得了十分显著的教学效果。在高中地理教科书中,案例教学得到了广泛的运用。然而,在实际的教学过程中,使用拓展案例辅助教学并没有得到广泛的重视。为了使教学效果最优化,教师可以根据实际的教学环境,结合乡土地理课程资源,适当拓展学生身边的地理案例,以促进教师与学生的共同发展。

简介：

简介：林樊家油田通过强化地质研究,配套工艺技术,完善注采井网,提高水驱储量控制程度,细化注水管理,补充地层能量,为改善水驱开发效果提供了基础保障,实现年产油量连续六年攀升,为老油田提高采收率探索出一套成功做法。

简介：摘要学生学习成绩的提高，以及对每一科学习内容的兴趣高低，与非智力因素有很大的关系。本文就在地理学科如何培养学生的非智力因素做了探讨，以期起到抛砖引玉的作用。

简介：基于大芦湖油田S34砂层组的生产资料,利用采收率经验公式和水驱特征曲线法预测砂层组四小层的最终采收率,并研究注入倍教增长率、存水率和水驱指数的变化规律,以评价砂层组的开发效果。研究结果表明:42小层和43小层剩余可采储量丰富,是大芦湖油田挖潜的主要目的层段;42小层水驱开发稳定、效果好;43小层和44小层水驱效果差;45小层水驱效果较好,但刺余可采储量少,只需维持稳定生产。研究构成的开发效果评价体系对注水油田开发效果分析具有重要的指导作用,并为同类油藏的开发效果评价提供借鉴。

简介：摘要：在信息化时代，电工电子技能成为现代社会不可或缺的基本技能之一。本文探讨电工电子技能实训课程的开发与实施效果，通过实例分析，揭示了实训课程在提升学生实践能力、培养创新思维方面的重要作用。文章首先分析了电工电子技能实训课程开发的必要性，接着详细介绍了课程开发的具体步骤和实施过程，并结合学生反馈和教学效果评估，对实训课程的实施效果进行了深入剖析。研究发现，实训课程不仅提高了学生的专业技能水平，还促进了学生综合素质的全面发展。

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简介：摘要英语教师要合理开发自身资源。要注重审美情趣的培养，加强自身仪表美的建设。要增强工作责任心，对学生实施爱和赏识的教育。要勤练基本功，掌握扎实的专业知识和精湛的教学技能。要放下架子、忘却身份、走近学生。将几者有机结合，提高英语课堂教学效果。

简介：一果多因推理这位小女孩可能发生了什么事情?

简介：摘要：数学是思维的活动，小学生的思维能力较弱，难以透彻理解深奥的数学知识，易产生各种错误。在传统的教学中，教师往往害怕学生出错，未能采取积极、有效的措施处理学生的错误，致使学生害怕错误、排斥错误，未能理解出错的原因，在后续的学习过程中，还会出现相同的错误，学习信心受挫。这样的做法与培养全面发展的人是相背离的，新时期的数学教师应践行新的教学理念，做到心中有教材，眼中有学生，以包容之心对待出错的学生，从学生的角度探寻错因，将错误转化成鲜活的教学资源，让学生在修正的过程中，掌握知识要领，从而提升学生的思考力、辨析力，让数学课堂凸显活力。

简介：在不经意或放松的时候．我们甚至能记起很多年前一件r’小事的细节；在考试的时候，一些辛辛苦苦记住的东西却不翼而飞。这些都是记忆在调皮。难道记忆真的是神奇的、令人不可捉摸的吗？经过不懈的努力，科学家们正逐步揭开记忆的神秘面纱。

简介：“林头领，有你的信!”喽哕在门外喊。豹子头林冲接过信一看，“诚意邀请林冲先生光临现代文物拍卖会……”“什么是‘现代文物’？”林冲不懂，“去问问鲁大师。”

简介：摘要：体育器材是体育课教学中的必要资源，只有具备了一定规模的体育器材，才能保证体育课的有序、规范开展，学生才能规范、合理地进行体育训练，因此，校体育器材的合理开发利用对体育课的教学效果有重要的影响。只有不断提高体育器材开发利用水平，提高体育器材管理水平，才能确保体育课的健康开展。本文研究了体育器材开发利用对初中体育课的影响，并针对性提出解决措施，以供大家参考。

简介：为了培养符合市场需求的Android系统开发应用型人才,结合Android应用开发课程特点,在教学过程中应用＂项目开发与案例精讲＂教学方法,开展了以项目为导向、配合案例讲解的教学实践活动。经过实践反馈,教学效果良好,达到了培养高素质Android应用型人才,奠定学生职业发展基础,提高学生自主开发能力的课程培养目标。

简介：摘要：德育管理是一所学校的灵魂所在，是营造良好教学氛围的基础，是打造学生健康成长环境的平台。为适应新时代发展，迎合新课改，以“校园诚信银行”为载体，把德育管理课程化，实现德育管理创新发展的一种可行模式。学校德育管理以 “培养诚信的人”为抓手，全面提高学生的思想品德，培养德智体美劳全面发展的人才。

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简介：发展地看，多媒体这种现代教学手段，终究是利大于弊。当前多媒体教学中诸多缺憾，一是因为使用不当，二是由于开发利用太低。

简介：解读诗词,不是只有一条道路可走。一个圆球,无论从哪一点刺进去,都有可能穿透圆心。诗词意境就是一个圆球,为什么不可以多用几把刀去解剖它呢?背景论、文本说、意图观、接受学,意象透视、心理分析、结构解剖、原型追溯,各有各的天地,各有各的功能,兼收并用,取长补短,似乎更能趋向深湛和圆通,为什么一定要困守一隅、乃至"党同伐异"呢?下面三篇短文都是解说李清照的《声声慢》,视角各不相同,虽然均非圆通之论,但却各有各的独到之处,值得一读。我们的作品教学,如果能多视角、多层面地展开,学生的眼界、思路恐怕会更加开扩一些吧?应当提倡。

简介：国家强盛与否关键在于人才，而衡量人才质量的关键在于创新意识和创造能力。创新意识与创造能力需要培养和开发。对于职业学校的学生来说，他们这方面的培养显得更为迫切和重要，而数学课堂教学是一条重要途径。