简介：

简介：在义务教育六年制八册数学教材中,有学习运用乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律进行简便计算的内容。在这三个运算定律的学习中,乘法分配律的学习无疑是一个难点。

简介：教育权是教育法研究的核心。教育权可从广义与客体等层面分别定位为国家教育权、社会教育权、公民教育权。教育权的横向分配和纵向分配都有不同模式。我国教育权分配模式的现实选择，既有其根据也有其问题，需要在改革中逐步完善。

简介：〔摘要〕根据近年来中国各项调查报告显示，我国居民收入水平差距呈不断扩大趋势，工业化和经济转轨过程中，收入差距本属正常，但差距如果过于悬殊，会对社会政治、经济生活产生极大的负面影响。要保证国民经济健康可持续发展，就必须加快收入分配制度改革，妥善处理好各方利益关系，缓解消除各阶层群体间的矛盾，实现社会的公平正义，为我国的改革开放和社会进步创造良好环境。

简介：本文通过对我国居民收入分配状况的分析,指出了近年来收入分配差距日益扩大的种种表现,并揭示了在分配领域中收入差距拉大与平均主义并存,收入差距拉大的公平性与不公平性并存的突出矛盾,分析了收入差距不断扩大的种种合理及不合理因素,并在此基础上提出了建立有中国特色的社会主义分配体制,有效调节收入分配的一些对策措施.

简介：美国公共基础教育实行联邦政府、州政府和地方三级财政制度，其分配模式表现为：联邦政府对公共基础教育实行一般补助、整批补助和分项补助；州政府对公共基础教育实行基准额补助、等额补助、均等化补助和专项拨款；地方政府通过财产税对本地公共基础教育提供经费最终保障。这一模式体现了公平原则、充足原则和自由原则。借鉴美国公共基础教育财政分配模式，我国义务教育财政可采用中央政府负责一级统筹、省级政府负责二级统筹、县级政府负责保底的分配模式。

简介：人文关怀是当今社会发展的一个重要特征，它要求关注人的各方面状况，维护人的尊严，促进人的全面发展。教师作为社会的重要组成部分同样需要人文关怀。教师的角色是多方位多角度的，首先他是一个人，是一个具有独立意义的主体，人在参与社会劳动的过程中有着社会价值和个体价值的双重体现，因而他既是一个物质生活的主体，也是一个精神生活、社会生活的主体。教师肩负着为国家培养下一代接班人和建设者的重任，在承担责任、履行义务的同时，更需要来自方方面面的人文关怀，他们和其他社会劳动者一样，既有着生存的需要、享受的需要，更有着人的自我发展、自我完善的需要。因此，在对教师工作实绩进行有效量化和评价的过程中，在绩效工资的分配和实施中，有必要体现人文关怀的因素。

简介：本文利用作者第一手教师工作业绩数据，回归分析了工作业绩和个人特征（职称、职称资历、年龄、管理职务和学历）对高校教师岗位津贴分配的影响。通过实证分析发现，在全体教师中教师工作业绩是影响岗位津贴分配的主要因素；而在职称相同的教师中，工作业绩对教师岗位津贴分配的影响不是最主要的影响因素。职称和职称资历依然是影响教师岗位津贴分配差异的主要因素。总的来说，岗位津贴制度比旧的工资制度进步，但仍需要进行完善和改进。

简介：本文对1994年分税制财政体制实施后的中央、省、地市、县财政收入分配格局,以及这一格局下的政府义务教育经费负担主体面临的困境进行分析,从体制角度揭示了义务教育财政困境的原因.

简介：本文力图通过对改革开放二十余年来经济建设伟大实践的科学总结和对邓小平经济理论的认真学习研究,揭示并概括出邓小平在社会收入分配理论上的主要贡献,以便在进一步深入学习,广泛宣传邓小平理论的高潮中,从邓小平理论涵盖的各个不同侧面,深刻领会其精神实质,全面了解并掌握其在经济领域所作出的杰出理论贡献.

简介：通过对同步发电机组在静态和动态并联运行的分析和研究,利用网络变换法和小扰动法推导出并联系统稳定运行得到最佳负荷分配须满足的条件.这为设计实际电气工程提供了理论依据.

简介：在当前进行的高校内部分配制度改革中,很多学校都试图通过在教师业绩与教师报酬之间建立起线性关系,来实现对教师的有效激励,但由于改革可投入的资金有限,这一思路往往会导致资金与激励力度之间的矛盾.为此,本文试图基于相对业绩比较的思路,通过建立相关的博弈模型,来探讨在有限资源条件下的有效激励机制设计问题.

简介：本文以北京理工大学教职工总体状况问卷调查为基础,对教育程度在北理工2001年教职工校内总收入和校外总收入的影响进行实证分析,并得出结论:教育程度与2001年教职工校内总收入呈正相关关系,即教育程度越高,年校内总收入越高,教育程度越低,年校内总收入越低;教育程度与2001年教职工校外总收入呈正相关关系,即教育程度越高,年校外总收入越高,教育程度越低,年校外总收入越低;但教育程度与校外总收入的相关性没有教育程度与校内总收入显著.