简介：语文教学在新观念的影响下，变得灵活开放起来，充分体现了课堂的原生态。原生态的课堂才是老师们常年不变的教学生活，学生才是在这种课堂中成长起来的。而原生态的课堂就在于它的灵活和开放。

简介：语文教学追求精确性确实是使其走向科学化的一个重要手段和标志。但语文学科不同于其他科学学科，一味追求精确性必然导致语文灵魂的失落和缺席。语文教学因其自身特点更多的需要模糊性理论的指导。但模糊性的语文教学却又难以物化、量化，这又给语文学习的评估带来了不可操作的一面。究竟是张扬模糊性，还是追求精确性，本文试图从模糊教学的理论基础、合理存在及语文教学片面追求精确性带来的弊端三个角度予以阐述。

简介：

简介：本文探索了新课程倡导＂以人为本,合作互动＂,以学生的发展为本;倡导学生自主、合作、探究的学习方式。

简介：〔摘要〕物理实验能让学生从容参与，在参与中思考，在思考中求进取，在进取中求成功，在成功中求乐趣才会更主动的去学，从而形成良性循环。多年来的教学经验告诉我，对比性实验能激发学生的兴趣，培养学生严谨的科学态度，能养成良好的自学能力。

简介：思维性是贯穿语文学科性质、任务及教学过程的一根主线，只有以此为基点，才能全面把握语文学科的特殊性找准语文教学的着眼点。

简介：本文阐述了演示实验在物理教学中的重要性和不可替代的作用.说明了演示实验在物理教学过程中的注意点,对发挥演示实验的作用,提高演示效率,促进学生物理学习兴趣的培养,建立正确的学习方法等有一定的指导作用.

简介：提出问题是科学探究的第一步，没有问题的提出，探究便无从探究。同时，科学探究的过程是围绕着所探究的问题展开的，只有明确问题，才能有明确的方向，使探究能沿着合理的假设走下去，怎样指导学生提出问题?我有如下体会。

简介：〔摘要〕我国著名的语言学家吕淑湘先生说过“学习语文，三分得益于课内，七分利益于课外。我们把读局限在课内是远远不够的，课外阅读是对课内知识的延伸，课外阅读可发让学生获取更丰富的知识，可以跨越时空，了解古今中外的事，可以与书本中的人物对话，还能提高学生的口语表达和书写能力。

简介：创造性思维是指不囿于旧观念的束缚，追求创新发明的思维，培养学生的创造性思维是素质教育研究的重点，而提问正是发展创造性思维常用而有效的手段。亚里斯多德说：“思维是从疑问、惊奇开始的”，提问可以激起疑问和惊奇，激发学生思考，引起学习兴趣，从而培养思维习惯和能力。

简介：〔摘要〕研究性学习是落实素质教育的重要途径。从研究性学习的地点看，一般分为在课堂上和课外进行两大类。课堂上的研究性学习的内容主要是课本的知识，这是非常重要的部分，因为它体现学生掌握地理知识和地理技能的关键。而课外进行的研究性学习是课堂知识的拓展和延伸。

简介：

简介：在2002年出版的《上海市普通中小学课程方案》中将研究型课程明确地分为两种类型:一是单独设立,从学生的兴趣和经验出发,由学校、教师和学生共同开发并实施,称为研究型课程Ⅰ;二是置于基础型课程和拓展型课程之中,结合学科内容进行研究性学习方式的渗透,称为研究型课程Ⅱ。研究型课程Ⅱ是研究型课程的重要组成部分,在平时的课堂教学中可以较多地运用。此类课程一般要依托特定的学科知识内容展开,教学时既要重视学习的开放性,又要强调特定学科知识和学科能力培养的目标。如何设计此类课程,使学生在每天的主要学习时间段———课堂教学中获得发展,学习方式得到突破,能力得到培养,这是笔者在思考和实践的。笔者认为根据研究型课程Ⅱ的要求设计《科学》学科的教学可以从以下几方面进行。1互动学习互动学习包涵着师生互动和生生互动,在教学活动中体现教师的主导地位和学生的主体地位。教与学在互动中相互促进。1.1提供活动,探究主题教师提供围绕教学目标设计的课堂活动,引导学生在活动中探究主题。活动中学生产生真实体验,由感而发围绕主题进行探究,探究有着具体的媒体。在进行"错觉"教学时,先让学生体会错觉。在体会错觉前提出问题:我们的感觉是如何产生错误的?教师提供活动...

简介：兰本达在《小学科学教育“探究一研讨”教学法》一书中首次提出了有结构的材料的概念。其指出“科学教学中的材料结构的概念，是指内在的关系——一种和自然界的现象相关联的形式”。此后，“有结构的材料”、“结构性材料”、“结构性学具”成了小学自然教学和科学教学中出现频率最高的词汇。这三个词组其实指的是同一个概念，本文选用其中的“结构性材料”进行探讨。

简介：〔摘要〕思想品德课作为人文学科，它所根据的理念不是工具理性，而是价值理性；它不会烤出面包，但会让你把面包烤得更香；它不是认识和实践的工具，不是使你学到技术，而是发展人性，完善人格，提高你的道德素养和文化品格。雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中指出教育是人的灵魂的教育，而非知识和认识的堆积。教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。而思想品德课正应该是这样的一棵人文之树、一朵人文之云、一个人文之魂。

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简介：说到学生口语能力的培养，这对于每一个年龄段的学生来说都是非常重要的，并且存在着不同程度的难点。作为刚入学的小学生来说，口语能力培养的难度更大，更富有艰巨性，而对于农村的小学生来说，这似乎更是难上加难。现将学习的一些资料并结合自己的教学实践谈谈对口语交际教学的几点体会：

简介：〔摘要〕如何培养小学生的数学创造

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