简介:从古至今,反腐败问题在我国历来都非常重视,但由于时代的不同,各个时期的腐败也特点各异,反腐败的措施也不完全相同,效果也就相差甚远。毛泽东从中国共产党诞生之日起,就将反腐倡廉作为党的建设的重要内容,在他的论著和讲话稿中,经常涉及反腐倡廉的问题,大力提倡取缔一切贪官污吏,建立廉洁政府;对军队提出“三大纪律,八项注意”,要求共产党人勤俭节约,反对贪污浪费。毛泽东虽然身居高位,却从不利用职权为自己和家人谋取私利,他严格遵守“三不原则”,即恋亲但不为亲徇私,念旧但不为旧谋利,济亲但不为亲撑腰。毛泽东的反腐倡廉思想,成为我党民主革命时期和社会主义建设初期廉政建设的指导思想,他的反腐措施和成功经验也为我们树立了典范。现在我们回顾和学习毛泽东的反腐倡廉成功经验,对做好当前的反腐倡廉工作意义非常重大。
简介:越来越多的教师开始重视情境创设,这已成为课堂教学中一个新的亮点。一个好的“情境设计”,或有利于激发学生的学习愿望和参与动机,使学生主动思考问题,积极投入到自主探索、合作交流的氛围中,或能够突出教学重点、化解教学难点……这样的“情境设计”,我们都为之叫好。然而,有些教师煞费苦心创设的情境,在课堂教学中只不过是“花架子”,甚至成了学生学习的“拦路虎”。它忽视了情境的针对性、真实性和实效性,这实际上是对新课程标准中“情境创设”理念理解的偏差,这些形似而神离的“情境设计”,不但不能为教学锦上添花,反而多了些累赘。因此,在教学中我们提倡有效情境的创设,摒弃无效情境的“虚张声势”。