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  • 简介:〔摘要〕分教学是根据新课程的要求来进行教学的一种形式,是一种全新的教学模式;本文阐述了在教学过程中如何进行分教学以及分教学产生的效果。

  • 标签: 〔〕分项教学兴趣积极性终身体育
  • 简介:教师反思是教师专业发展的核心.以网络反思日记(Blog)为研究对象,通过对反思内容、回复情况等的研究,分析并探讨教师反思的状况、存在的问题以及如何进一步提升教师反思的质量.

  • 标签: 教师反思 教师专业发展 网络反思日记(Blog)
  • 简介:总结多年来的数学教学实验和教学实践,我们认为,在数学教学中遵循以下原则,有助于学生数学能力的培养。一启发原则通过教师设问、提示,为学生创造独立解决问题的情景和条件,激励学生积极参与解决问题的思维活动,核心是参与思维。这既是教育原则,也是能力培养原则。启发的真意在于促使学生探求和理解。这是因为,教学过程首先是一个信息转换过程。教与学的相互适应则是实现教学信息转换的先决条件,而教对学的适应又是关键。这种适应不是被动地顺应学生原有的认知系统,而是要促使学生群体通过思维加工在原有认知系统的基础上产生新信息,即内化为学生自己的知识。这是知识、技能转化为能力的基础,是形成能力的心理准备。

  • 标签: 数学能力 数学教学 思维加工 教学效果 教育原则 信息转换
  • 简介:V传动是传动中最常用的一种型式,传动中的主动轮、借助于中间挠性件——V与轮缘间的摩擦力、拉动和从动轮、从而驱动工作部件运转。传动的使用中,因V传动驱动功率和V带带速不同……,必须选择不同型号V。通常选用V带型号以V选型线图为依据(图1)。

  • 标签: 矿带 线图分析 普通V带 选型 带传动 主动带轮
  • 简介:先秦时期,儒墨并称,墨家"儒"色彩鲜明。第一,墨子针对"儒"群体中分化出的"小人儒"所宣扬的"礼"进行了批判,指出其所称之"礼"本质上是一种形式大于内容的繁文缛节。第二,墨子提出了"非命"思想,反对儒家所谓的"天命论",旨在破除人们对天命的迷信顺从,号召人们积极行动以改变不堪的命运。针对以上墨子"儒"之议,本文经辨析后指出:在孔子那里,"礼"被赋予了更深层次的内涵——"道德"。孔子的"礼"与道德教化密切相关,有别于小人儒赖以谋生的繁文缛节。其次,孔子的"天命论"并不等于"天的决定论",孔子是假借宣扬天命来自述肩负的社会使命,他还是主张同时顺天命和尽人事的。最后,本文提出,不要将孔子思想固定化,应注意到孔子本人与儒家学派的思想差异。同时,本文还提到了思想的"历史性"问题,指出应结合思想家所处的时代背景、思想氛围及其经验来解读其思想。

  • 标签: 墨子 孔子 繁文缛节 天命论
  • 简介:“学术能力”包括了学术的吸纳和创造能力,它受到温岭教育行政部门的一贯重视。2015年新年一过,温岭教育科学规划部门即启动了新一轮的“学术能力”提升计划,期待通过“六工程’’的精心实施,有效促进全市教育研究水平转型升级。

  • 标签: 学术能力 工程 能力提升 教师研究 温岭 纪实
  • 简介:物理教学的五指标考试评价,是对物理考评的改革,对培养训练学生的综合素质,全面反映学生物理学习水平大有益处,具体操作可从压低笔试权重,加强实验考核,鼓励学生发问,加强阅读指导,鼓励学生实践多方面入手.

  • 标签: 五项指标 考试评价 素质教育 评价效果
  • 简介:对以老新活动的思考□胡永新(浙江省教育学院用以老新的方法培养青年教师,由基层首创,现各地的中小学校已普遍采用。如何从理论上认识和实践中完善以老新的活动,很有必要作进一步的研究和思考。一、以老新的基本做法及其特征在中小学校,以老新活动大多数是...

  • 标签: 新教师 新活动 新老教师 青年教师 教育教学能力 中小学校
  • 简介:懈决学生行为问题是教师重要的日常工作,也是学生健康发展的重要保障。以教师对学生行为问题的描述、判断标准及标准形成的影响因素为主要内容进行研究。通过对33位小学教师的深度访谈,基于学生发展的考虑,揭示教师对学生行为问题的判断标准在认识学生、理解学生发展以及定位教育目的三方面存在的问题,并相应地提出三可能的改进措施形成合理信念、落实全人发展理念、平衡学生发展与教师工作的关系。

  • 标签: 学生行为问题 学生发展
  • 简介:加强薄弱普通高级中学建设的十措施(试行)国家教育委员会党的十一届三中全会以来,我国普通高中教育取得了显著的成就。但是,由于多种原因,各地都程度不同地存在着一些基础相对薄弱的普通高级中学(以下简称薄弱高中)。这些学校有的办学条件困难,生源素质不高;有...

  • 标签: 普通高级中学 十项措施 教育行政部门 普通高中 示范性高中 职业教育
  • 简介:栾川县教育局在认真总结2004年各项工作的基础上.日前筛选整理出十大要闻,涉及教科研工作的三内容列入其中。

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  • 作者: 宋占美,阮婷
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2011-06-16
  • 出处:《教育理论与实践》 2011年第6期
  • 机构:摘要:本研究运用质的研究方法,采取最大差异的目的性抽样,对不同幼儿园的五位教师进行了直接和间接地访谈。通过访谈转录文本的分析和对案头资料的调查,映视了幼儿教师与儿童非零距离相处的时间所从事的工作,再现了受访者对工作的看法及笔者的思考和建议。