简介：异步教学的创始人黎世法教授指出：“作业本发给学生，大多数学生并不知道老师是怎样批改自己的作业的，作业做错了，也不明白错在哪里，错的原因是什么。更谈不上及时改正错误了。”这里所讲的作业，当然也包括作文。黎教授指出了同步教学批改作业存在的弊端，他的理论为我下决心改变这种无效的劳动，指点了迷津，打开了思路。于是，我从前年十月开始进行异步教学实验，运用异步教学“六步学习法”中的“改错”因素指导学生互改作文，逐步摸索出一些有成效的方法。

简介：郦波是南京师范大学教授，《百家讲坛》主讲人之一。2016年成为《中国诗词大会》常驻嘉宾，以此红遍大江南北。在主讲《百家讲坛》期间，他曾连续两年讲《曾国藩家书》，引起了不少家长对儿女教育的反思。那么，他教育儿子有什么独到之处吗？

简介：异步教学的创始人黎世法教授指出的：“作业本发给学生，大多数学生并不知道老师是怎样批改自己的作业的，作业做错了，也不明白错在哪里；错的原因是什么。更谈不上及时改正错误了。”这里所讲的作业，当然也包括作文。黎教授指出了同步教学批改作业存在的弊端，他的

简介：摘要阅读和写作两者之间是密不可分的关系，缺一不可，要想将语文这门学科学透彻，那么是否拥有阅读和写作的能力是十分关键的，阅读是写作的开拓者，写作则是阅读的延伸。所以，我们在教学的过程中要将阅读和写作紧密相连，共同进步。本文主要结合自身多年的教学经验，谈谈如何进行阅读和写作方面的教学，在新课标改革背景下实现高效的语文课程教学。

简介：摘要： 探究阅读与写作 依互关系是提高小学语文阅读写作教学模式改革创新效果以及深化小学语文素质教育改革的重要措施，也是实现小学语文阅读与写作教学水平的主要途径，更对小学生语文核心素养、综合素质以及语言能力等产生了深远影响。本文辩证分析了小学语文阅读和写作的 依互关系，在遵循小学语文阅读与写作教学内在规律的基础上，为实现阅读与写作教学效果的最佳化而提出一些新建议。

简介：作文是认识和表达事物的过程，修改作文是对事物认识的调整，两者的结合才构成完整的作文过程。“教师教-学生写-教师评”的传统作文教学模式，使学生的习作缺少了认知调整的过程。因此，小学作文教学必须实现教师批改和学生自改的紧密结合。但是，受自我中心的影响，学生自改的结果收效甚微；相反的．他们发现别人的错误比发现自已的不足更快．

简介：

简介：摘要：《新课程标准》中明确指出：遵从探究、合作、进步的理念，引导学生在互相合作，主动学习同学的优点，认真上好每一堂作文课程。作文是语文教学工作的核心内容，是学生语文综合素养的集中体现。教师应秉承“与时俱进”的想法，积极更换教学思路，采用科学的方式引导学生走入习作，在文字与语言中尽情畅游，尽可能提高其语文表达能力。

简介：摘要语文教师在对初中生进行课程教育的时候，需要关注不同知识传输体现的内在联系，强化学科教育的先进性。对初中生进行阅读教育能让学生发现文章中在进行故事叙述或者是人物描写中所体现的特点，这样可以为写作教学提供更多的课程支持。基于这样的教学特点，教师可以让阅读教学和写作教学实现互融共生，在阅读教学中对学生进行写作技巧的渗透，进而在写作教学中就能对学生进行阅读能力的指导，以此让学生实现核心素养的有效培养。

简介：【摘 要】幼儿园是幼儿学习和生活的主阵地，关系到幼儿的健康成长。但幼儿教育并不等同于幼儿园教育，其中幼儿教育需要和家庭密切配合，这样才能为幼儿富有个性、健康、灵动的发展打下坚实基础。相关教育者也明确指出：幼儿教育是一件复杂繁琐的事情，不是幼儿园和家庭任何一方可以轻易胜任的，需要两方紧密结合才能创造出可观的教育效果，因而需要强化幼儿园教育中家园互动，提高共育质量。对此，本文以幼儿园教育中家园互动现状为切入点，并在此基础上提出创新互动方式、巧用沟通技术以及转变观念目标等策略，希望能给幼儿教师提供参考。

简介：摘要在小学阶段的数学教学当中对互动教学加以运用，能够促使教学质量进行提高，并且增强师生以及生生间的交流互动，让数学教师和学生可以进行有效的互动学习。而在实际教学期间，数学教师应调动学生互动热情，合理设置课堂环境，并且积极联；系实际生活情境，增强课堂情感互动。同时，教师还需运用科学评价方式，进而促使课堂效果进行有效提升。

简介：随着新课程改革的步步推进，传统意义上的教师教和学生学，不断让住于师生互教互学。课堂教学中，教师能预设的信息少了，而动态生成的信息则不断地涌现。面对学生在课堂中动态生成的信息，教师在感到欣喜的同时也倍觉茫然。袁晓萍老师执教的《真分数与假分数》一课，在有效处理课堂动态生成信息，营造真实、互动的课堂教学的实践探索和富有特色的处理上给我们很多启发。本文就课中几个片段试作剖析，以求教于各家。

简介：

简介：摘要实现互动中的沟通与对话，要求教师不仅有教学策略和教学方法的改变，还要求学生能积极主动的参与学习的过程。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。

简介：

简介：摘要游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。幼儿生性爱玩好动，而游戏正是一种集自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体，以幼儿为主体的积极主动的活动过程。“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的观察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的互动。”师幼互动是幼儿园教育活动运行中的主体状态，是幼儿园教育过程中最具活跃、最具动态的核心要素，任何完美的教育理念、课程价值、活动方案都必须通过师幼互动才能转换为儿童的发展。

简介：【摘要】在幼儿教育领域，家园互动的教学理念被逐渐广泛传播。家园互动具体指的是家长与教师相互合作，将家庭教育与幼儿园教育连接起来，共同育儿，促进儿童健康成长。要实现良好的家园互动，除了需要一定的工作热情，还需要一定的研究方法。本文从幼儿教育的现状出发，对教师如何更好地进行家园互动提出几点策略性建议。

简介：

简介：摘要小学语文是一门重要学科，所以语文教学的动态一直备受关注。随着新课改的发展，互动式教学方法被广泛应用，教学工作者也越来越重视加强师生互动和交流，从而提高教学效率。笔者总结多年教学经验，简要分析小学语文师生的有效互动，仅供参考。

简介：摘要为达到教改的要求，广大教师应改变传统的注入式教学模式，变教师教、学生学的传统课堂为师生互动合作的新式课堂。小学数学课堂教学的过程其实是教师和学生共同发展的互动性教学过程。教师要重视和学生的交往，优化教与学的关系，并在教学过程中实现教师和学生互相帮助，互相学习，共同学习，共同提高。