简介：摘要合作学习是近年来兴起的一种创新性教学模式，它的最主要特点在于它具有显著的实效性，人们称合作学习模式为近些年来最成功和最重要的教学改革。

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简介：摘要合作学习模式的关键在于它通过创建学习小组形成基本的教学形式，再通过小组之间与小组内部的互动来促进学生获得更好的学习效果，从而实现预设的教学目标。这一教学模式在教学实践中取得了良好的成绩，受到了教师和学生的一致好评，那么，在初中数学的教学中应如何应用这一教学模式呢？

简介：2012年，我校启动新一轮课程改革，积极探索小班化教育背景的课堂教学变革与“拓展型课程”的开发。基于前期常态班试验中深受孩子们喜爱的主题体验习作教学活动，我们成立了课题组，站在儿童视角，开发“新体验习作课程”，实现学校习作教学的转型，让孩子“有话可写、写自己的话”，真正将写真话、抒真情落到实处，真正让习作成为孩子生命成长的一部分。

简介：课程资源的开发和利用在新课程中尤其引人注目。视频具有其他课程资源所没有的优点,因而越来越受到重视。然而,教师在开发和利用视频资源过程中面临不会查找和下载视频、滥用视频等问题。通过论述物理视频资源的概念,以及开发和利用物理视频资源的必要性和紧迫性、作用、原则、教学案例和注意事项,以期为初中物理教学提供参考。

简介：摘要合作学习模式的关键在于它通过创建学习小组形成基本的教学形式，再通过小组之间与小组内部的互动来促进学生获得更好的学习效果，从而实现预设的教学目标。这一教学模式在教学实践中取得了良好的成绩，受到了教师和学生的一致好评，那么，在初中数学的教学中应如何应用这一教学模式呢？?

简介：摘要在课堂教学中，教师应开展探究性学习，培养学生的科学精神和实践能力，动态静态的教学和开放式教学，特别注重学生的人格教育，使每一个学生都有成功的机会。开展合作性学习可让每个学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式在主动参与学习活动中激发兴趣，在积极交往中学会合作，在成功体验中享受学习。

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简介：摘要合作学习模式的关键在于它通过创建学习小组形成基本的教学形式，再通过小组之间与小组内部的互动来促进学生获得更好的学习效果，从而实现预设的教学目标。这一教学模式在教学实践中取得了良好的成绩，受到了教师和学生的一致好评，那么，在初中数学的教学中应如何应用这一教学模式呢？

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简介：摘要伴随着新一轮的课程改革，合作学习已悄然走进课堂，成为课堂教学的一大亮点。作为自然学科的化学，小组合作学习就显得尤为重要，《化学课程标准》就明确提出合作学习是义务教育化学课程的重要而有效的学习方式。实践证明，初中化学教学中小组合作学习的实施，能激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的合作意识，锻炼学生的各种能力，形成良好的科学素养。

简介：摘要小组合作学习是一种教学策略，以设疑、常识、引导、体验、比较、探究为基本方式，引导学生自主能动地参入到教学活动中，对于打造高效课堂、培养学生人格具有重要的作用。现在课堂上很多小组学习只是流于形式，合作学习成为“合座学习”、“凑堆学习”，只是搞了一些花拳绣腿，没有真正的实效性。

简介：结构游戏深受幼儿喜爱，不同幼儿表现出不同的年龄特点。大班幼儿在建构主题的稳定性、明确性以及建构过程的持续性、专注力方面，都有了长足的发展。但是，他们的合作品质有待进一步提高。《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）社会领域的发展目标主要在于逐步引导幼儿学会共同生活，建立和谐的社会包括人际关系，形成良好的社会性和个性品质。因此，笔者根据大班幼儿的年龄特征，运用各种策略组织游戏，以期培养幼儿的合作能力，让幼儿的合作由初步的联合到有目标、有协调、有策略地合作。

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简介：摘要对小学生而言，合作学习既是一种良好的学习方法，又是小学生健康心里的表现。心理学家肯定地指出不会合作，就没有成功。然而，很多学生对“什么是合作？怎样合作？”等问题，知之甚少，特别是合作学习。因而在合作学习上往往会走上两个极端一是互不干涉，彼此之间街上行我素，甚至妒忌别人学习比自己出色，或是看到别人比自己差而嘲笑、讽刺、挖苦别人，二是有如抄袭、代做作业等不正确的合作学习的思.方法。如此畸形的心理.做法，要全面发展素质水平，谈何容易！因此，培养小学生正确地合作学习显得尤为重要。那么，在小学语文教学中如何培养小学生正确地合作学习呢？

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简介：综合实践活动课程和校本课程都是新课程改革的创新点，共同反映了我国课程设置、课程结构方面的新变化。两者虽然在课程范畴、课程目标、内容、实施等方面存在着差别，但是有很多相似的地方。如若把两者整合起来开发与实施，有利于体现地方、学校特色，实现资源共享，实现内容和形式的统一。本研究尝试在实践中探索出综合实践活动和校本课程整合开发与实施的常态范式。