简介：
简介：据悉，2006年全国实行自主命题的省份新增四川、陕西2个省。至此，实施自主命题的省、市达到16个．考生人数约占全国考生总数的2／3。
简介：公元11到16世纪，是法兰西民族国家的逐渐形成时期。本文从经济、政治、军事三个方面着手分析了法兰西民族国家在16世纪最终形成的原因，论述了它们对国家形成的作用和影响。
简介：当前中小学传统文化教师教研意识薄弱,教研团队的建设缺乏专业的指导和政策的支持。＂U-G-S＂（师范大学-地方政府-中小学校合作）作为一种合作开放的培养高素质教师的人才培养模式,对传统文化教研团队的建设具有重要的指导意义。在＂U-G-S＂模式下,开展建设中小学传统文化教研团队示范学校、网络教研平台、中小学传统文化教研梯队等工作以促进传统文化教研团队的发展。
简介：【摘要】为提高学生在现实生活情境下的英语综合运用能力，培养学生的思维品质，实现小学英语课堂教学的有向开放，本文以小学英语课堂教学为对象，对小学英语课堂教学中有向开放的策略进行探究。基于“新基础教育”有向开放的过程原理，结合新基础研讨课案例，即六年级下册 U3 Where did you go? B. Let’s try & talk，由此探讨出有向开放教学方式（开放式问题，开放式情境和开放式活动）的处理策略有效实现小学英语教学的育人价值，共生开放式课堂。
Unit 4 What can you doLet’s,learn
高考新增两个自主命题省份 总数达到16个省
《中国历史》七年级下册第16课《中外的交往与冲突》教学设计
从诸侯割据到国家统一——试论16世纪法兰西民族国家形成的原因
“U-G-S”模式下中小学传统文化教师教研团队培养模式分析
省基础教育课程改革工作领导小组办公室3月16日在杭州召开课程改革实验教材选用会议
新基础教育下小学英语课堂有向开放教学的策略探究——以 PEP版六下 U3 Part B Let’s talk为例
