简介：《指南》中明确提出“幼儿园要为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年”。幼儿园的基本任务是实行保育和教育相结合的原则。保育和教育是密不可分的，只有遵循了保育和教育相结合的重要原则，保中有教，教中有保，才能真正落实《指南》中的“实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展”的目标要求。

简介：高三教育教学管理状况关系教育教学质量和学生的升学与发展，通过精细化管理，帮助高三学生达成升学目标，实现全面发展，是学校、家长、社会的共同期盼。本文从形成价值认同、教育管理、教学管理、激励机制、家长管理等方面。介绍了高三教育教学精细化管理的探索以及取得的成效。提出继续思考的问题。

简介：考、教、学三者是相互制约的。只有考试与素质教育接轨，才能引导教与学走向素质教育的轨道，实现素质教育。

简介：校校联合。高职院校通过校校合作提高人才培养层次,满足区域对高层次技术技能人才的需求。校校合作包括高职与中职合作实行中高职贯通的人才培养模式,还包括高职与应用本科合作培养4年制本科层次人才培养模式。此外,还有不同地区两校合作人才培养模式,以及跨国界两校合作人才培养模式。

简介：“天人合一”是中国古代哲学之魂,它彰显了华夏民族人与自然、宇宙的关系和对人生的态度。“天人合一”对儒、道、禅影响深远,贯穿了中国古代文化艺术的始终。审美境界其实就是“天人合一”哲学精髓的渗透,离开“天人合一”的思想就无法解释华夏民族最高的境界是审美境界。

简介：课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂应更多关注生命的成长，成为激发群体活力的影响源，学生的课堂学习生活是一个提升生命质量的过程。要真正落实“有效教学”策略，内容上要以生活为中心，在教学中要创设贴近生活的活动，让学生真正感受到数学就在身边。在方法上要做到教学做合一，引导学生主动、积极地学习，从而构建和谐高效的课堂。

简介：装备发展要跳出“尾随式”模式，争取跨越式的发展，就“弹炮合一”武器系统现状、特点、发展趋势作了探析，并对我国发展“弹炮合一”武器系统提出了建议，具有现实意义。供有关部门参考。

简介：《学科教学论》研究学科教学规律及其应用。设科目的主要是培养师范生的从教能力。但我国现行《学科教学论》的教学现状令人堪忧，亟待改造。我们以陶行知“教学做合一”思想为指导，通过重构内容体系、改革课堂教学、强化实践环节等具体措施来改造我院的《学科教学论》，并以内容体系的构建为突破口，自编并出版了一套高师本科院校教育原理应用丛书《学科教学论》校本教材。

简介：焦竑是晚明泰州学派的著名学者，他以其广博的学术视野继承并发展王阳明以来的心性之学和良知之学，并会通儒释道三教思想，最终创造了具有他个人特点的包含心性之学和三教会通思想的哲学体系。心性之学、无之境界和三教会通是焦竑哲学体系中相互关联的主要方面，尽性至命之学以焦竑的儒家心性之学为基础，再与三教会通思想相融合而得，最终走向三教的共同归宿即无之境界。

简介：本文旨在分析五四文学革命、救亡、启蒙的理性精神和以真实、悲剧、创新为核心的审美意识,并论述二者在文学作品中本质的合一,以期给今人提供一点借鉴.

简介：古代先哲们在对生活经验和精神智慧的积累中,逐渐铸造出孕育着哲学内容和上古智慧的世界图式——《周易》古经。其中的“天人合一”思想作为重要思想,表征了以天为依据论及人事和从人事出发理解天意（象）的天人相通,天人互渗、天人合一的安身立命之“道”。《周易》的思想蕴含着古代先民们历久弥新的传统智慧,通过对“天人合一”思想的探寻,考察“天象”背后的“人道”,有利于更好地认识中国传统文化的精髓,弘扬中国传统文化,把握上古先哲们的思维范式和思维方法,为推动当代社会人与人,人与自然关系的处理,提升人类文化与道德素养,提供了重要的理论素材和借鉴意义。

简介：教师职业技能是师范生必备的基本素质之一，陶行知“教学做合一”的思想是指导师范生开展教师职业技能训练最有效的理论之一。突出“做”，并在实践中围绕教师要做的“三件事”，坚持“教学做合一”促进师范生教师职业技能的养成。

简介：2018年台湾地区政局与蓝绿板块因"九合一"选举发生重大变化。"九合一"选举所呈现的特点是:由"韩流"引发的外溢效应激起台湾民众特别是高雄市民空前的投票热情;台湾两大政党对决的格局虽未打破,但政党政治趋向弱化,意识形态已不能左右选情;在选举方式上,网络、直播取代了政党标签,年轻世代政治参与度更显积极;选举混乱与各种烂招充斥其间;包藏祸心的"东京奥运正名公投"最终遭台湾地区民意否决,说明"台独"注定不得人心。民进党的败选根本原因在于否认"九二共识"、挑动民粹与全面推行"去中国化";执政绩效不佳,造成天怒人怨;执政傲慢与滥权让"谦卑、谦卑再谦卑"成为笑柄;选举策略失误与用人不当为败选推波助澜。透视2019年两岸关系走势,习近平总书记在纪念《告台湾同胞书》发表40周年大会上的讲话为两岸关系和平发展指明了方向。

简介：王阳明是我国明代著名的思想家、文学家、哲学家和军事家,他的心学是"中华文明史上的一朵奇葩"。他宣扬"知行合一"的哲学观,强调躬行实践的重要,更提出"致良知"学说,强调人的主观能动性,提倡独立思考具有深刻的意义。习近平主席曾经在公开场合多次提到王阳明的"知行合一"思想,提到"中国人讲‘知行合一’,法国人讲‘打铁方能成铁匠’,都强调要把思想转化成为行动。"。今天,研究王阳明"知行合一"思

简介：本文在实践的基础上，以《思想道德修养与法律基础》课教改为例，从实证研究与思辨相结合的视角，论证和讨论了通过借鉴，将学生本位具体为学生渴望的能力获得，将传统的“知行合一”具体为现实的、可操作的“教学做一体”，进而说明高职院校思想政治理论课教改的目的在于有利于高职大学生形成辩证的思维方式、正确的认知判断能力和道德法律规范的执行力，使道德法律规范成为学生把握现实世界的实践方式。本文对重构高职院校思政课教学模式也做了些探索。

简介：高职院校通信专业如何培养能适应高速发展社会经济需求的人才,一直困扰着广大高职院校通信类专业教学科研人员。本文立足校企深度融合,从自下而上重构课程体系,基于工作任务、以行动和能力素养培养为导向开展教学活动,建立工学结合并交替的教学实训环境等方面详尽阐述了对＂知行合一、校企融通＂人才培养模式的研究、探索与实践过程。

简介：<正>苗儿离不开土地、鲜花不能没有雨露,人生起步怎能离开老师的引导、父母的教育。今天的幼儿家长无不望子成龙、望女成凤,培养孩子的心情十分迫切,样样都想学,样样都想速成,巴不得十天半个月就成为小音乐家、小画家。我的孩子叫樊厚良,他从两岁开始,就无目的地在纸上一圈圈地画,这是涂鸦期,涂画成为了孩子表达内心情感的一种自由游戏活动。在这个过程中,孩子想怎么画就怎么画,用他们独特的图像符号表现着自己对

简介：

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简介：主体性教育是一种教育思想，不是具体的教学模式。然而在当前的教育教学过程中，对这种思想的认识存在着一定的偏失，致使主体性教育在一些教学实践中走入了误区。分析其中的三个原因——对理论认识不清楚、对学生及教师能力的认识亦不清楚。探索了使主体性教育得到真正体现的途径——“教”、“学”一体化。教师和学生在这种一体化、互动的教学活动中，实现互长，体现主体性教育的真正合理内核。