简介：摘要：“大思政课”建设的工作方案中提出的相关要求是高校思政课建设改革创新的必然趋势，高校通过创新思政课教学模式，转变死板、单一的教学形式，革新教学方法、丰富教学内容，满足学生学习和思想发展需要，可以有效增强思政课教学的时代性、有效性，帮助学生树立远大的理想信念，形成科学的世界观、人生观和价值观。基于此，本文主要分析了“大思政课”理念下高职思政课实践教学路径。

简介：为了有效提高高职思想政治课教学效果及学生的思想品德,文章对“大思政”教育的内涵、“大思政”教育格局下高职思政课教学面临的新要求及存在的问题进行分析,并提出相应的改革措施。

简介：摘要：在“大思政课”背景下，探索各门课程和思政课程同向同行、协同育人的有效实施具有十分重要的现实意义。通过从顶层设计、思想观念、教学应用和实现路径四个方面分析了当前课程思政改革面临的困境，并从组织领导、转变认识、提升能力、联动机制四个方面提出了建议。

简介：摘要：在大思政的学科教育背景下，高职院校的思政课堂教学活动需要及时构建科学有效的思想政治学习平台，将线上和线下学习形式相结合，将理论基础知识和课外实践活动相结合。在大思政的背景下，高职思政课的实践教学环节需要以生活经验和社会热点事件为核心，协助学生构建知识体系。本文将着重探析大思政背景下的高职思政课实践教学模式创新路径。

简介：摘要：随着高职教育的不断发展，高职院校如何更好地通过思政课来落实立德树人的根本任务成为必须要研究的重要课题。高职院校的特殊性决定了高职院校往往更加重视学生技能的培训，而忽视对于学生综合素质的培养，高职学生其实更需要提高政治素养和道德水平，树立正确的世界观、人生观和价值观。基于此，以下对“大思政课”背景下高职院校思政课创新发展策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：思政课实践教学是实现思政课教学目标的重要手段，更是高职院校思想课教学关键环节和重要组成部分。高职院校思政课实践教学是增强高职院校思政课教学实效性、促进学生的全面发展、增强学生政治修养、拓展学生的实践经验、增强高职院校学生社会责任感和历史使命感，实现思政课教学目标，培育有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年的关键。

简介：摘要：在高等职业技术学院持续发展的背景下，怎样在高等职业技术学院中更好地发挥“立德树人”的作用，是高等职业技术学院亟待解决的问题。由于职业学校的特点，他们通常会更注重对学生的技术的训练，而忽略了对他们的综合素质的培养，事实上，职业学校的学生更应该提升他们的政治素养和道德水准，建立他们的世界观、人生观、价值观。在“大思政”的学科教育的大环境中，高等职业学校的思政课堂教学活动必须适时地建立起一个科学、高效的思想政治学习平台，将线上、线下的学习方式有机地融合起来，将理论基础知识与课外的实践活动有机地融合在一起。

简介：摘要分组教学模式是一种开放性的课堂教学方式，通过合作，有利于学生积极主动地学习，并且可以增强学生的交流与表达能力、培养学生的合作意识，让每一位学生都能得到一定的发展，并可以培养和锻炼学生的综合能力。

简介：摘要：探索提高学生思想政治素质的渠道，通过理论教学与实践教学结合、校内实践与校外实践结合、思想政治理论课教学与邀请校外专家专题讲座结合、思想政治理论课教学与学团活动结合等等，全方位做好学生思想政治工作，通过系列活动，解决过去思政课教学形式单一，教学效果不明显，学与做脱节，思政教育实效性不够高的问题。

简介：摘要：高职思政课实践教学“金课”的打造必须必须强化“实践”功效，让高职学生在“闻得见硝烟、听得见枪声、看得见战场”的地方去学习、去实践、去体会、去感受。使思政课教学由知识传授、理论教育的过程深化为道德提升、价值认同和信仰坚定的过程，真正做到学思践悟、知行合一。

简介：摘要： 近年来我国教育界在教育理念等方面发生了巨大的变革，愈发关注学生综合素养的培育。我国思政教育也提出了大思政的相关概念，对我国高职院校的思政课程提出了更高的要求。高职院校思政教师需以大思政为教学基准，将这一概念渗透于思政课程教学之中并对现有的思政课程教学模式进行有机改革，使得高职学生的综合素养得以显著提高。

简介：摘要：在高等职业教育中，思政课程的实施是其主要内容，也是很关键的教学内容。主要在于提高高职院校思政课的实效性、促进学生的全面发展、增强学生的政治修养、拓展学生的实践经验、增强高职院校学生的社会责任感和历史使命感，从而达到实现思政课的教学目的，培育有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年的目的。

简介：摘要：“大思政课”建设的工作方案中提出的相关要求是高校思政课建设改革创新的必然趋势。高职院校要结合学生的实际需要，以及社会时代背景要求，创新思政课教学模式，革新教学方法，促进高职院校学生树立积极正向的价值观念，促进学生的全面发展。

简介：

简介：摘要：高职院校的思政课是一门理论性较强的课程，枯燥乏味，人们普遍认为老师难教，学生难学，特别是当前疫情大环境之下网课学习已成为常态，故出现了学生上课玩手机，对思政课不感兴趣，精力不集中，红色资源没有较好地融入课堂，导致教学效果不理想。笔者采取了加强课堂管理，保证课堂秩序，改进教学方法，提高学生学习兴趣的措施。希望思政教学的德育目标能落到实处，思政课堂的活力竞相迸发。

简介：思想政治理论课是一门知行统一的课程，在强调理论修养提高的同时，更加注重行为习惯的养成和社会技能的提高。高职院校思政课更应该适应高职人才培养目标，充分挖掘学生的思想特点，有的放矢的采取切实可行的对策帮助学生在提高思想意识的同时，提高其综合实践能力。

简介：在高职院校思想政治理论课教学过程中,实践教学环节存在着一些问题,影响着教学效果,为了更好地推进思想政治理论课的实践教学,应处理好理论学习与实践活动的关系、教师主导与学生主体的关系、实践过程与教学评价的关系,积极开创课堂、校园、社会全方位的实践教学环境,积极探索实践教学模式。

简介：在阐明高职院校“思政课”教学改革的必要性和可行性的基础上，从宏观和微观两个层面，阐述了高职思政课的教学改革。

简介：【摘要】高职院校思政课程的开展是培养高素质人才的重要保障，思想政治教育与实践两相结合，能够提升学生的认知水平，帮助他们更好的理解思政内涵，并引入生活实际情况，提升自身的素养和政治觉悟。文章对高职院校思政课程实践教学展开探讨。

简介：思想政治理论课必须扎实推进教育教学改革，主要包括课堂教学改革，实践教学改革，考核方式改革。为此，我们进行了积极有效的探索，并在教学实践中取得了较好的教学效果。