简介：同印度高度分权的政治体制相似,印度的高等教育治理具有明显的“去中心化”特点,其显著体现于宏观、微观两大层面.在高等教育顶层管理上,呈现出中央与地方双主体、联邦层次内部多主体的分散化格局;在高等学校的内部职能安排上,表现出教学与科研分离、过程与结果分离的“碎片化”特点.多元主体相互分权的治理模式,有利于协调与平衡利益关系,促进高等教育的相对公平及高等教育大众化的发展;但同时也不可避免地带来了效率低下、改革艰难、优质教育资源稀缺、国际竞争力羸弱的弊端,使高等教育整体质量提升受到了严重限制.

简介：一项针对国内256所大学的调查显示，有192所学校的校训都是“四词八字”的口号式，还有个别大学校训甚至完全相同，高校校训同质化、标语化现象严重。以某市的39所大专院校为例，“求实”、“创新”、“厚德”、“博学”出现率较高，其中有11个校训竟都出现了“创新”一词。（综合整理）

简介：《公证法》颁布实施已经三年，促进和保障了公证事业的稳定、健康、有序发展，但随着社会主义市场经济与市民社会的不断成长与成熟，我国的公证事业已具备了制度变迁与创新的需求。因此，要保证公证市场需求与公证实践供给均衡，推动公证事业的发展，就必须要有相应的制度变迁与创新，而最根本和有效的是在立法层面所提供的制度创新。

简介：上个世纪九十年代末,随着乡镇企业的私有化产权改革,诞生了一批企业老板。在苏南地区,地方政府出于种种目的安排或同意一些老板出任其企业所在村的党委书记,也成了一种普遍现象。这些双重身份的书记在特定背景下,为自己营造出一片可观的个人化自由政治空间。而乡镇企业的市场化、私有化和户籍约束的松动则改变了农村政治精英的基本身份,重塑了他们的性质,使之"去农村化"和"老板化"。他们因之以一种全新的姿态对其所担负的政治精英角色进行一番前所未有的演绎——把村庄当作企业战略的一种延伸进行投资和治理。新的角色定位背后蕴含着一种伦理精神,熊彼特称之为"企业家精神"。它与传统集体主义的伦理关怀必然会产生内在紧张,而后者恰恰是广大村民所坚持和信守的,也是他们对农村政治精英的伦理诉求。这就使改制后的苏南农村治理陷于一种伦理困境当中。

简介：大学行政化严重影响了高等教育的健康发展,已成为高校办学的瓶颈所在。地方高校作为高等教育的重要组成部分,在高校管理体制＂去行政化＂的背景下,如何实现管理队伍的职业化具有重要的现实意义。本文从地方高校管理队伍职业化的重要性出发,探讨了存在的问题及职业化建设的路径。

简介：＂无为＂是道家思想的精髓,包含着宏奥的管理哲理,对当代人的管理活动富有启发性。当前我国高校中行政权力泛化,因过度＂有为＂而造成管理者与被管理者之间的重重矛盾。从道家＂无为＂思想中发掘有价值的管理元素,以之分析高校管理中行政权力泛化的现象,可以达到＂执古之道,以御今之有＂的目的。

简介：很长一段时间以来，大学中学术和行政的关系问题成了学术界讨论的一个热点，大学“去行政化”也已成为学界共识和国家政策导向。一、大学“行政化”原因辨析何为大学“行政化”？大学行政化体现在两个方面：一是大学和外部世界的关系，表现为政府的行政权力成为大学运转的主导力量或者主要影响力量；二是在大学内部的组织管理中，行政权力成为大学运转的重要推动力。

简介：高校“行政化”包含政府以行政的方式管理高校以及高校内部管理高度行政化两个方面。高校“行政化”势必会导致大学自主权虚化，学术本位不彰。而目前正在推进的大学章程制定，旨在重新定位高校与外部权力的关系，落实办学自主权，理顺高校内部的行政权力和学术权力的关系。因此，以大学章程的制定为契机来去除大学时行政化，不失为一种比较现实的选择。

简介：大学行政化弊端亟待祛除与大学行政执行力亟需加强,是同时存在于现代大学中的两个截然对立的矛盾。如何在这种对立中切实提高大学的行政执行力,根本的出路可能是在＂去行政化＂的背景和前提下,寻求行政执行力提升的策略：＂去行政化＂是大学行政执行力提升的首要前提;服务学术是大学行政执行力提升的基本内核;文化制度重塑是大学行政执行力提升的根本保障。

简介：《教育纲要（2010-2020年）》和十八届三中全会均提出取消高校的行政化管理模式。通过对高校外部与内部由动力与阻力构成的力场的综合分析,有助于尽早地、顺利地将改革付诸实施。为打破高校当前的体制僵持和应对复杂多样的强大阻力,需要重构高校去行政化改革的四类动力系统：强制变迁型压力、权益驱动型动力、精神驱动型动力、危机驱动型压力。强调要以权力结构调整为核心重构高校去行政化改革动力系统的具体路径。

简介：以闽江学院计算机实验中心建设历程为例，主要论述计算机实验中心结构环境、项目设计、设备组合、综合布线、安全技术、多媒体交互、系统集成与现代化管理等方面技术问题，探讨构建高校智能化计算机实验中心结构模式。

简介：长期以来,大学领导职业男性主导的性别失衡问题对大学治理产生了不利影响。对此,世界诸多国家都纷纷采取＂去性别化＂策略,促使大学领导职业性别平衡,＂新西兰领导职业中的女性＂项目就是其中典范。为构建科学合理的大学治理结构,我国应在现代大学制度建设中通过＂三个改变＂实现大学领导职业的＂去性别化＂。

简介：

简介：新西兰可招收外国学生的教育机构有千余听，可接收从高中到博士生各种层次的中国学生。其中高等教育机构近50所。包括公立和私立的大学、技术学院和教育学院。再加上数百所语言学校、培训学校，以及中学和大学预科。

简介：学中文的李熠祺温柔．书卷气十足．很难想象她会选择到11808公里外的狂野非洲加纳支教。说起她的支教经历．李熠祺感触良多。

简介：一、高校行政化的实质从政府和高校之间的关系来看，“行政化”实质是政府为了管理的“方便性”及保证管理的“高效率”，将高校组织内部行政权力“化”成了政府行政权力“链条”的末端，实际取代了高校对自己的管理。从大学内部治理的角度来看，“行政化”实质是高校把自己当作“准政府’机构，用行政权力代替学术权力，用“行政权威”来保证“功利化”管理思想的施行。

简介：本文介绍了化学实验中心网络化管理系统的功能、特点和应用效果

简介：尊重学生包括尊重学生的人格、尊重学生的行为、尊重学生的情感等等。在学校这一育人环境中，我们只有正确看待学生成长的细节，与学生保持一种融洽、正常的交往，才能让学生产生安全感、归属感和自信心。本文通过一位小学生问题行为的教育实例分析，探讨了如何从心理学的角度对小学生问题行为实施科学、有效的教育管理。

简介：阅读,该读什么样的内容呢?首先是课文,高中课本的每一篇现代文都应该读透;其次是名家名篇,比如有些作家的文章刊登在教材中或者经常用在考试中,那么我们可以去找这些作家的其他作品来阅读;最后,我们还可以根据自己的兴趣爱好以及老师的推荐去找文章来阅读。总之,同学们可以根据自己的学习计划和时间安排来选择。

简介：知识的问题可以在课堂上通过科学的讲授来解决，但学生们的生命成长却需要靠老师与学生在情感交流、人格融汇、精神文化生命的潜移默化中才能完成。但恰恰是在这一块。我们的教育出了大问题。老师与学生缺乏生命层面的沟通、交流与感召，使学生只关注生活问题而置生命存在于不顾。