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简介:写作能力培养在小学语文教学中既是重点也是难点,小学低年级是学生语言发展的最佳阶段,抓好低年级的写话教学,对于提高学生作文的书写能力具有举足轻重的作用。本人在如何激发学生的写话兴趣、有效提高第一学段学生的写作能力方面做了一些尝试。
简介:《语文课程标准》(2011年版)对于小学第一学段(低年级)的写话目标指出:“对写话有兴趣。”兴趣是学习的动力。低年级的学生对写话有兴趣,可以克服今后怕写作文的心理,增强“我要写”的内在需要和“我能写好”的自信心。如何培养低年级学生的写话兴趣?在教学实践中我有如下体会。
简介:让小学低段学生接触绘本,愉快阅读,轻松写话。开发绘本的潜在功能,让绘本阅读和写话有机结合,并通过仿写、猜写、续编、创编等多种训练形式进行绘本写话教学,有效提高低年级学生的写话能力。
简介:写话的根本在于多读、多练,重在兴趣的培养和思路的开拓上。因此,我们要通过充分挖掘文本资源,引导学生关注生活,开展活动,使学生在一种快乐、轻松的积极状态下尽情地说,自由地写、有创意地表达。
简介:低年级学生对一幅幅色彩鲜明的图画充满兴趣。看图说话写话能够培养学生对写话的兴趣、唤起学生的表达欲望、激发学生的想象力。一幅图片摆在学生面前,如何引导学生进行有序表达呢?一、整体观察,明了图意看图写话的基础就是看懂图意,即这幅图讲了一件什么事情?这个图意在写作教学中就是文章的中心思想。只有明确了图意,学生接下来的表达才有意义。笔者以《第一次迟到》这幅图片为例。这是一幅有题目的图片,引导时我们先从题目入手,“第一次迟到”到
简介:兴趣,对低年级学生写话尤为重要。教师可通过教材引路、生活为本、成功体验等途径,全方位激发学生的写话兴趣。
简介:在小学低年级的语文教学中,培养学生良好的读书习惯,激发其写话兴趣,这两者密不可分,相辅相成。文章针对读书和写话训练有效整合的策略进行初步探讨,教师要以营造良好的阅读环境为前提,加强读书方法的指导;要激发兴趣,立足生活,增强写话教学的情境性;更要把读书和写话巧妙组合,多读多写,推动学生读书和写话能力齐头并进,全面提升学生的语文综合素养。
简介:小学低年级的写话是习作的“前奏曲”,是习作和作文的基础练习,同时也是低年级教学的一项重要内容。笔者根据多年的教学实践,充分借助文本教材的内容,深入教学尝试,取得了可喜的效果。
简介:摘要如何有效地做到读写结合呢?首先要找准读写结合点,然后分层训练,逐步提高。读写结合的切入点有很多,如扩词、造句、改写、补写、仿写等,但我们在选择运用时,要综合考虑学生的年龄段、知识能力等,做一个长远的科学安排。从读到写,以写促读,读写结合是提高学生语文素养的一条捷径。其实,只要我们吃透教材,找准读写结合点,并持之以恒地训练,一定能领略到“读写风光无限”的成功喜悦。
简介:磁县方言属于晋语邯新片中的磁漳小片。在磁县话中"叫"字可以作动词、形容词(只局限于说个别雄性家畜)和介词来用。作介词时,可表处置义,对应于普通话的处置式"把"字句;但主要还是用于引出施事主语或动作行为主体,是磁县方言被动句式的标记。
简介:事物的特点,因分析的角度不同而不同。方言的词汇特点也一样,从不同的角度可以分析出不同的特点。从词源和词的构成分析博白地佬话词汇,其特点主要有:保留了诸多的古语词;有一批与广东粤语共通的词汇;有一批与少数民族语言音近义同的词语;有许多生动形象的方言词;有丰富的带缀词;有丰富的连绵词。
简介:<正>1、早晨的"那些话"老妈一般凌晨三点多起床,之后一一喊大家起床。叫过三遍之后,便不耐烦起来:都快给我起来,古人云早睡早起身体好,时光浪费不再来!黎明即起,洒扫庭除,这是规矩,没有规矩,不成方圆。都给我听好了,以后我起来你们就都得起来!老妈那絮叨的功夫可真是了得,一般一叨咕就是一早晨。
简介:离开"华农"半年了,每每回想起过去四年在华农的幸福生活,都觉得无比幸运。母校华南农业大学,坐落于花城广州天河区,有着105年的悠久历史和美如画境的校园环境,吸引着来自五湖四海的莘莘学子。我生命中最美好的青春年华,在华农度过,从陌生到熟悉再到热爱,毕业离开了仍是念念不忘。
简介:陆键东先生在《陈寅恪的最后二十年》中倾注的大量情感,贯穿于《陈寅恪的最后二十年》的始终。如此巧妙地运用这种技巧,可能与作者的编剧工作经历不无关系。全书史料之翔实同样不逊于其他同类作品。"独立之精神,自由之思想"正是《陈寅恪的最后二十年》紧紧抓住的一条主线。
简介:小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,对于学生运用语言、训练思维、认识世界、陶冶情操都有着重要的意义,是语文教学效果的晴雨表。学生作文能力的形成必须由易到难,循序渐进,分步到位,所以教师要根据学生年龄特点,从一年级便抓好读写训练,逐年达标,从而达到小学阶段的作文要求。
简介:本文以实地调查获得的资料为依据,描写古田平湖话语音系统,分析声母特点,着重对声母方面语流音变进行全面考察,分类讨论。归蚋出声母类化规律,列举规律外的特珠情况,指出与福州话的主要区别。
一次写话给我的启示
激发写话兴趣 提高写作能力
低年级写话兴趣培养点滴谈
新课标理念下小学低段绘本写话教学探讨
如何指导少数民族低年级学生写话
浅析小学语文低年级写话教学的初探
引导低年级学生进行看图说话写话训练
激发低年级学生写话兴趣三步骤
小学低年级读书与写话训练有效整合的策略初探
借助文本教材探索教学新模式-试述低年级学生写话指导
读中悟写,写中促读
春节祝福“国际话”
推陈出新话春节
河北磁县话的“叫”
博白地佬话词汇特点
我妈说过的“那些话”
紫荆花海话华农
以陈寅恪精神写陈寅恪
由说及写读写结合
古田平湖话声母语流音变