简介：一、人才理念:高校持续发展的第一资源和动力跨越世纪,其意义绝不在于时间跨越,更重要的是"观念跨越",人才——高校持续发展的第一资源和动力,这是高校人才理念的一次历史性跨越。进入新世纪,我国工业经济向知识经济转换,必然要求我们把注意力从人力资本转到智力资本上来,把人力资源开发升华到人才资源开发,如果说舒尔茨当年提出的"人力资本"理念在工业时代生产力发展中占主导地位的话,那么比尔·盖茨的出现,则标志着"智力资本"已经成为知识经济时代生产力发展中的主导资源,面对新的机遇和挑战,许多

简介：一、首都高等教育实施国际化战略的时代性和必要性1．首都高等教育进入一个新的发展阶段，同时也进入发展的高原期。树立全球视野，实施国际化战略，将成为首都高等教育中长期发展的一个极其重要的战略选择。2．中国教育改革进入新一轮思想大解放的时期，为首都高等教育实施国际化战略提供了历史机遇。

简介：简介了泉州民营企业国际化的现状与特征，分析了现状、特征形成的成因，认为利用并购重组促进泉州民营企业国际化是理性选择，最后对泉州民营企业的国际化提出并购战略构想。

简介：中共十八届五中全会进一步强调了走向国际化的问题。我国学者在联合国提出的企业国际化测量公式的基础上提出了商业银行国际化的测算公式,从而通过＂企业＋银行＂国际化测算解决了经济社会普遍的的国际化测算问题。尽管经济学期刊与＂企业＋银行＂有重大差异,但通过资产、销售量、雇员数等指标的改进,仍可以得到经济学期刊国际化测算公式。

简介：本文以温州民营企业法派服饰为考察和研究对象，分别从品牌、宣传传播、产品设计和开发、营销策略、生产和管理五个方面考察了法派企业的国际化历程并总结了其成功的经验，对即将加入WTO的我国企业，尤其是对中小民营企业，如何在竞争日益激烈的全球市场上提高企业竞争力有现实的指导意义。

简介：高等教育国际化是当今世界高等教育大变革的根本特征之一。为了推进从＂浙江工商大学的国际化＂到＂国际化的浙江工商大学＂的发展目标的实现,需要充分理解推进学校教育国际化的时代背景与战略意义,了解学校目前教育国际化取得的成绩和存在的不足,明确推进学校教育国际化的指导思想、总体目标与主要任务,在未来几年的教育改革中力求实践推进学校教育国际化的主要思路与具体措施。

简介：“课程国际化在行动”项目始于2010年，由教育国际化专家贝蒂·利斯克主持，受澳大利亚国家教学委员会全资资助。项目涉及澳大利亚15所大学的众多学科参与，在高等教育课程国际化领域具有重要影响。

简介：一、加拿大高等教育国际化战略出台的缘起及目标（一）战略规划出台的缘起作为典型的教育分权体制国家，加拿大联邦宪法规定教育作为各省政府的权力与义务，各省具有职权制定其相关教育政策并颁布课程标准等。基于此，加拿大各省的高等教育发展也享有地方自治管辖权和极大的自主权，但与此同时，也产生了一系列负面问题，

简介：教育国际化经营是学校经营模式的一种,主要从教育资源范围和办学形式上考虑。教育国际化经营大体有单校园国际化经营、双校园国际化经营以及境外办学经营三种基本模式。通过实例分析表明,实施教育国际化经营,有助于引进优质教育资源、先进的教育理念、课程体系及教学模式,对提高教师的教育教学水平,提升受教育者的综合素质具有重要意义。

简介：本文以高等教育国际化的观点，从高等教育的外部环境和内部要素的角度，分析了高等教育国际化现象及粤港澳三地高等教育合作发展的互补性，并指出发展中国家教育国际化需特别重视的一些问题。

简介：中国大学教育已有百余年历史，初期由一批留学欧美的教育人士等创立，如天津大学、北京大学、清华大学、武汉大学和复旦大学等。此时的大学教育基本直接以欧美为蓝本，以西方的学科体系和教学模式为主。同时，人学教育教师职位也以接受过西式教育为主的人士担任。

简介：

简介：高等教育国际化不意味着同一化，更非“西方化”或“美国化”。教育对外开放的大背景下，如何立足国情，按照自身的需求制定合适的发展策略，进而培养高素质的留学人才，值得我们进一步探讨与思考。

简介：本文从外语教学、出国学习、课程国际化、学术要求、国际意识、外国留学生和外藉教师、院校对国际化的支持、联邦与州政府及基金会对国际教育的资助、就业要求、态度及实验资料十个方面说明了美国高等教育国际化的现状。

简介：一、高中教育国际化的理论依据与时代背景伴随着经济全球化，教育国际化已经成为教育发展的一种全球性趋势，它不仅是一种教育理想，而且是一种正在全球范围内展开的教育实践活动。而随着我国改革开放的不断深化，教育国际化也逐渐成为深化教育改革的方向之一。

简介：综述中国高职教育国际化的目标、内涵和策略，分析江苏高职院校国际化的现状及其与地方经济发展的相关性，提出了高职院校国际化要突出培养具有国际竞争力高技能人才的特点，服务于、服从于地方经济的发展，以外向型企业为跳板，才能真正走向国际化。

简介：一、国内外大学国际化趋势与研究概况（一）国外大学国际化发展趋势简况。综观国外大学国际化的具体做法，有以下几个特点。第一，由国家层面制定大学国际化的相关政策与规划。第二，由大学制定并实施促进大学国际化的措施和计划。第三，专家衡量国际化成果和量化指标。（二）国内大学国际化研究动态与实践概览。第一，以会议的形式进行研讨。第二，专家学者以论文的形式对大学国际化进行评述。第三，以科研课题为载体深入系统地研究大学国际化。

简介：随着高等教育国际化的深入,我国需要培养具有扎实的专业知识和高水平英语交际能力的复合型人才。传统的大学英语教学模式已无法满足时代发展的需要,大学英语教学向ESP教学转移势在必行。因此,构建科学的ESP教学模式尤为重要。ESP教学模式的构建主要体现在课程设置、教学方法、学习方式和评价体系四方面。在教学方法上,ESP应将内容教学法与情境教学法相结合;在学习方式上,应利用各种教育资源,鼓励学生开展交互式学习和自主学习;在评价体系方面,应该构建一个完善的由师生共同参与、结果评价与过程评价相结合的多元评价体系。成功的ESP教学改革将为＂一带一路＂战略的实施提供智力支持。

简介：国际化是时代赋予大学的历史使命。在经济全球化的今天，知识和信息对经济增长的贡献举足轻重。人才成了新时代最有价值的资源。这就要求大学培养出具有国际竞争力的人才，推动世界科学、技术和经济的持续发展，改善地球生态环境，促进人类和谐相处。在这样的形势下，中国大学只有“按世界各国大学之通例”（蔡元培）办学，狠练内功，善借外力，海纳百川，博采众长，才能为国家、为世界做出应有的贡献。

简介：如果说世界政治、经济、科技一体化及信息时代的到来使高等教育国际化在世界范围内成为一种必然的趋势，那么“入世”则使高等教育国际化的趋势与实现在中国显得更加迫切。同时，“入世”必将进一步推进中国高等教育国际化的进程。对此，笔者中中国高等教育的国际化进程推进到一个新阶段的两条建议：一是高等教育国际化的形式由以教育的国际交流与合作为主的表层型国际化向国际复合型人才地培养为主的深层型国际化转变；二是学生交流