简介：有三种事物，我们越想它越感到敬畏，这就是天上的星空、心中的道德律和互联网上的恶搞。

简介：广义相对论由爱因斯坦（AlbertEinstein，1879年——1955年）所创立，是建立在狭义相对论基础之上的新的引力理论，是现代物理学重要的基础理论之一。几十年来，有过多的书籍介绍这一理论，内容偏于庞杂。文章试图对广义相对论的最基本内容进行一次阐述。这是试图以最少的篇幅说明这一理论的一次尝试。

简介：文章叙述爱因斯坦相对论诞生过程和基本原理,论述相对论对社会进步和对物理学的杰出贡献.

简介：文章分析了指数与相对数的区别与联系,旨在帮助学生正确理解指数与相对数的概念.

简介：按照社会经济统计学中流行的做法，计算相对数的平均数，要根据掌握资料的不同，有时采用算术平均数法，有时采用调和平均数法。本文认为，这种现象的存在有损于统计学的科学性和严肃性，是理论上的混乱；相对数的平均数，实际上既不是算术平均数，也不是调和平均数，而是所平均的相对数本身；计算相对数的平均数的方法可称作自身平均法。

简介：在表见代理的相时人效力问题上，法律未有明确，理论亦显疏略。分析相对人效力和分析被代理人效力一样．应当从表见代理的性质以及民法的基本规定和基本精神出发，而不能简单地肯定或否定。表见代理是法律强制的有权代理．表见代理发生有权代理的法律效力。对相对人来说，表见代理亦发生确定的效力，应受其拘束，不应再享有撤消权。法律对此应当予以明确。

简介：从古希腊非理性的怀疑主义到现代非理性的相对主义的历史变迁，是一个由认识到纯粹理性认识的虚妄性进而极端地否定客观知识的可能性．到同时：承认知识的可能性和有限性的演变过程。非理性的怀疑主义和相对主义对于抵制知识论中极端理性主义把知识绝：时化具有积极的作用。但它们否定科学知识探究中理性批判的可能性．也为懒于思考者提供安慰。

简介：浅谈《大学物理学》中的物理模型朱学通一、物理模型的普遍性在《大学物理学》中，作为研究对象的物理模型具有十分普遍的意义。在力学中，引用了许许多多的物理模型，例如：只有质量而没有形状大小的“质点”；在外力作用下不发生形变的“刚体”；没有质③而且不可伸长的...

简介：本文论述了物理概念教学的重要性,并探讨了搞好物理概念的方法和规律:必须在教学中注意恰当地引入物理概念,遵循逻辑思维规律,并重视在运用中深化.

简介：在物理教学中渗透物理学史教育,可以培养学生献身科学的精神和创新精神,有利于激发学生学习兴趣,并且能使学生从中学到许多科学方法,对素质教育有十分重要的意义.

简介：大学物理课本学期全部结束。课程内容包括力学、分子物理学和热力学、电磁学、波动光学与量子物理学基础。这里编辑了试题50例,每例题目都符合教学大纲的要求,题目的深度和广度和期末考试的题目相当。你学完全部课程后应当能独立地解答这些题。所以它们

简介：高职物理生活化教育是解决当前高职物理教学中理论与实践脱节,学生综合能力不强的有效途径。高职物理生活化的教学策略是"抛锚式教学,"操作程序是创设情境→确定问题→师生互动分析图景→得出结论→知识运用、巩固扩展。高职物理生活化的教育应遵循针对性、层次性、兴趣性、开放性、实践性等教学原则。

简介：近年来,体育赛事的激烈程度不断增加,这也使我国众多的运动健儿在比赛中大展身手。帆船比赛是一项重要的体育赛事,帆船比赛不仅对选手对船体的驾驭能力有所考验,也同样考验着选手的胆识及风力的辨别能力,这也使运动员们在逆风行驶中充分彰显了自身顽强不屈、勇往直前的精神。但如何才能提高运动员对船体的驾驭能力,更加快速的迎风行驶,也成为帆船竞速比赛的重要研讨课题。为此,本文通过物理原理对帆船在顺风与逆风时的受力特点进行了剖析,对帆船逆风前行的各种因素之间的关系进行深入研究,并在此基础上对如何才能使帆船在逆风前行时获得最大冲力进行相应的探讨。

简介：创新教育是教育发展的核心内容，是社会进步的产物，是提高我国教育水平的有效方法。当代大学生更应注重创新能力培养。本文将结合物理教学实践，阐述如何对大学生进行创新能力的培养。

简介：随着教育改革的不断深入,在由应试教育向素质教育转轨的进程中,如何有效地在教学过程中进行素质教育是十分重要的课题。未来社会对人才素质的要求是具备德、智、体全面发展的人才。而单纯的应试教育不能很好的完成这样的教育目的。下面结合教授物理课的亲身体会谈谈几点粗浅的体会。

简介：<正>《大学物理》理论部分的基本教学内容包括力学、分子物理学和热力学、电磁学、波动光学、量子物理学基础共五篇。第一篇力学力学是研究物体机械运动的规律及其应用的科学。第一章运动的描述1教学基本要求理解参照系和坐标系的概念。深入理解速度和加速度的概念。注意速度和加速

简介：大学物理是高职院校工科专业必须开设的一门基础课,针对培养目标,精心选择教学内容,提炼教学方法,培养学生的学习兴趣,提高学生的学习能力是教学中首先要考虑的问题.

简介：大学物理教学的主要目的可以概括为两个:一是让学生掌握现代实验科学最基础知识以及了解我们这个时代大致的认识水平;二是让学生通过严格的教学训练逐步熟悉和掌握基本的实验科学的一般方法。本文将就最基本的系统方法在大学普通物理教学中如何改进问题发表一些看法。大学物理教材过多次地改进,系统方法已逐渐突出,爱思考而又细心的学生在教师的良好

简介：在传授知识的过程中,加强对学生能力的培养,是教学的主要目标之一.培养学生的能力,其目的在于教会学生学习,使其获得学习迁移的本领,为今后进一步掌握知识奠定良好的基础,使其今后可以主动地、自觉地去学习,在知识的海洋里获得自由,这正是当今教育界流行的"为迁移而教"的魅力所在,文章试就物理教学中的学习迁移及其能力的培养作些探讨.

简介：物理教学不仅是物理知识的传授,更要注重学生思维能力的培养,文章从直觉思维和逻辑思维、模糊思维和精确思维、定性思维和定量思维三个方面阐述物理教学与思维能力培养之间的关系,从而使物理教学在培养科学素质教育中发挥特有的作用.