简介：改革开放二十多年来,伴随人民生活水平的普遍提高,我国地区之间、城乡之间、城乡居民内部及不同行业、职业之间的收入差距不断扩大.居民收入差距扩大的原因是多方面的:市场化改革效应、新旧两种体制的磨擦、二元经济结构的存在、区域经济发展的不平衡及政府宏观调控的不到位等.对此我们必须予以充分重视,既要继续加快改革与发展,夯实共同富裕的物质基础,更要加强宏观调控,规范收入分配关系,不断调节和缩小居民收入差距,实现共同富裕的最终目标.

简介：实现共同富裕是社会主义的目标和社会主义本质最重要的表现.共同富裕不等于完全平均和同步富裕,必须处理好"先富"、"后富"、"共同富裕"的关系.

简介：共同富裕是我国社会主义建设和发展的本质要求和根本目的。但在这过程中也出现了贫富差距扩大而引起的两极分化的现象和一系列问题。解决农民民生问题正是脱贫工作最基础的。只有政府高度保持对农民民生问题的关注和投入,加强农村基础设施建设,完善农村社会保障制度,妥善处理好农民教育就业问题,才能促使整个共同富裕的实现过程更加顺利。

简介：关于社会主义条件下的共同富裕的理论与实践日趋成熟.其中,社会主义本质论为共同富裕提供了理论依据;社会主义市场经济体制是实现该目标的手段和途径;社会主义保障制度是它的平衡机制;而摆脱贫穷是它现实的迫切要求.社会主义条件下的共同富裕的理论不同于"同步富裕论"、"同等富裕论"、"平均富裕论",搞清这个问题可使人们对共同富裕有一个比较全面的了解和正确的认识.

简介：以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体十分重视消除贫困问题,遵循邓小平关于消除贫困实现共同富裕的伟大构想,领导全国人民开展了消除贫困的伟大实践,不仅是对邓小平共同富裕伟大构想的具体化、可操作化,而且在实践中进一步丰富和发展了这一理论,使这一理论更加完善,更具有指导意义.

简介：先秦儒家学派和道家学派是对中国文化影响最大的两个学派,它们在治国思想上有很多相同之处,"内圣外王"是它们治国思想的共同核心,正因为如此,最终形成了中国主流文化的儒道互补格局.

简介：我国的共同侵权理论主要包括三种学说：主观共同过错说、客观共同行为说和折中说。评析我国的共同侵权三种学说以及我国现行的共同侵权制度，将对我国共同侵权理论的发展有所裨益。

简介：司法实践中,共同侵权或间接共同致害极易与不真正连带债务混淆。这是因为它们之间有颇多相似之处,如债务人均为多数;给付均为同一内容;各债务人均负全部给付义务;均可因同一债务人的全部履行而使全体债务归于消灭等。但它们之间的区别也是显著的,共同侵权的连带债务与不真正连带债务的区别是:债务发生原因不同,债务人主观上的关联不同,法律责任不同,法律要求不同;间接共同致害与不真正连带债务的区别是:关联方式不同,法律责任不同。

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简介：从马克思“共同体”思想视阈来看,领导活动伴随着人类社会生产活动而出现.在“自然形成的共同体”中,随着生产力的发展,领导活动的剥削、压迫性质开始萌芽.在“虚幻的共同体”中,物的统治使得领导活动的剥削、压迫性质达到了顶点.在“真实的共同体”中,领导活动消除了剥削、压迫性质,转而促进社会全体成员的自由、全面发展.在新时代中国特色社会主义向“真实的共同体”继续奋斗的过程中,中国共产党的领导活动始终牢记初心和使命.

简介：文章主要探讨了课堂＂学习共同体＂的理论依据、内涵特征以及应用效果。高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,将课堂＂学习共同体＂引入思想政治理论课教学中,让课堂变的有温度、教学有新度、讨论有效度、教育有高度。

简介：2008年2月21日，校企新春联谊会在广州东方宾馆隆重举行。会议由广东白云学院与省高校毕业生就业指导中心联合主办，以“校企合作打造大学生就业平台”为主题，就如何贯彻2008年全国普通高校毕业生就业工作视频会议精神、落实教育部周济部长讲话要求、加强合作共建就业服务平台等进行了积极的交流与研讨。

简介：随着我国法治改革进程的发展,法律职业的问题日益受到社会的关注。通过法律职业及其共同体的参与和努力推进司法改革、实现法制现代化,已成为法律界的基本共识。法律共同体是在对于法律事业团体性的研究中,由法官、检察官、律师以及法学家等组成的法律职业群体。群体成员间相互作用、相互联系、相互制约,从而形成一个没有疆域的法律事业共同体、解释共同体以及协作共同体。建立高度专业化的同一的法律职业共同体,是现代法治国家的基本要求和共同特征。

简介：环太湖区域是长三角地区的腹地，目前的发展已到了一个关键时期，而构建环太湖区域发展共同体，则将大大加快这一地区的城市化进程，有利于探索新型城市化的模式和途径，使环太湖地区真正迈上协调、科学、可持续发展的轨道.

简介：高等职业教育已进入内涵建设的时期，全面发展学生、提高学生的职业能力和可持续发展能力成为高职教育突破的重点。以学生学会学习为目的，适应社会发展和实现职业生涯规划为目标，通过基于网络技术、社交活动、准职业化的非正式学习形式，建构学习共同体，破解目前高职学生的学习困境，促进高职教育教学模式优化的思路革新。

简介：要促进毕业生充分就业，必须以就业为导向，实行校企合作培养模式，要根据企业需要创新课程体系，不断提高学院办学实力，与知名企业合作，为毕业生就业提供可靠保障。

简介：新加坡与韩国经济发展现状上世纪60年代以来，资本主义国家的经济取得了很大的发展。在这些成功的经验中，通过职业教育开发人力资源．从而为经济发展奠定了雄厚基础的韩国与新加坡的成就尤其令人瞩目。20世纪60年代初．韩国还是一个资源贫乏、资本不足、国内市场狭小的农业国。短短40年时间，韩国以充足的、高素质的人力资本为后盾的出口政策导致了经济的飞速发展。从贫穷的农业国发展成为收入中等偏上的工业化国家。其速度之快，成就之大。举世瞩目。新加坡自1965年脱离马来西亚独立建国后，所面临的主要挑战是生存问题。到了1993年，其人均国民生产总值已经达到1．7万美元，超过了许多西方发达国家。1995年至1997年。新加坡的国家竞争力连续3年被国际权威机构列在世界第二位，仅次于美国。

简介：促进教师专业化发展进程是ESP课程建设的关键,本文通过问卷调查与深入访谈对某高校ESP教师的专业发展作了实证研究,指出了阻碍教师专业发展进程的主要原因。教师实践共同体是ESP教师专业化提升最有效的路径,是教师在共同的发展目标指引下,在同伴支持和知识共享的基础上,通过对话、交流、协商和反思等实践活动来达到共同进步的最终目的。在专业发展进程中,ESP教师应构建一种合作的文化氛围和有效的交流机制,并积极开展各种实践学习活动。

简介：实践技能课程是高职专业课程体系的重要组成部分。本文在分析校企合作共建高职机电类实践技能课程的必要性和可行性的基础上,提出了在校企深度合作模式下共建实践技能课程的基本思路、策略及保障措施。