简介：北村皈依前的作品透露出一种对存在真相的苦苦找寻，可以用三个关键词来概括：真、找、死。北村渴望自救，但怀疑一切和对精神洁净的过分苛求使得他的人生只能在神造的虚幻中得到解脱，从而最终走向皈依。

简介：房间有了窗才会有阳光，心灵有了窗才会有希望。

简介：色彩是艺术的重要语言要素。从直观地认识色彩，初步地运用色彩，到理性地分析、认知并不断地发展丰富色彩的知识，使艺术得到了很大的发展。人类在运用色彩的过程中主要经过了“自然思辨”，“科学思辨”，和“现代思辨，，几个阶段。东方和西方由于文化和哲学观的不同，色彩的发展有两条线：中国的发展感性、主观，西方的发展理性、客观。经过文艺复兴和后来的印象派的发展，色彩理论得到不断的完善，其后设计色彩的出现又丰富了色彩的内容。

简介：摘要进入青春期渴望与异性交往，是青少年身心健康发展的重要标志。在主题班会中设计案例分析，自编、自导、自演校园心理剧、小游戏等环节承认异性交往的必要性，并引导学生制定正确的异性交往的规则，把握异性交往的尺度。

简介：本文对航空培训中心理训练的现状及不足,提出了心灵服务的方式及相应的心理训练方法。

简介：朱自清的《荷塘月色》是一篇传诵一时的佳作,被收入到中专语文教材第一册的散文单元。这篇抒情散文,写景精美,诗意浓厚,学生特别喜欢。但由于写作的年代比较久远,对作者的情况又不十分了解,因而作品中所显现出的一些丰富意蕴和深刻内涵,学生并不十分理解,同时也往往忽略了在这方面的思考和探究。因而,重读作品,深入探索其内在本质意义,理清脉络,以达到贯更多还原

简介：

简介：当有人问“我读过很多书：但后来大部分都被我忘记了，那阅读的意义是什么？”时，我的回答是：“当我还是个孩子时我吃了很多的食物，大部分已经一去不复返而且被我忘掉了，但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成我的骨头和肉。阅读对思想的改变也是如此，请坚持。”

简介：你想要孩子成长为什么样的人，取决于你“唤醒”的是心灵的哪些东西。

简介：

简介：校园文化是提升理性思维的土壤,校园文化是选择生命走向的基石。一所学校的发展离不开学校文化的积淀,更离不开创造新的文化氛围来推动学校的管理与创新。宜兴市和桥中等专业学校,取＂和桥＂这一文化地名中的＂和＂字,提炼＂悦之于心,规之于行＂的＂和悦＂＂春风化雨,润物无声＂的＂和润＂＂砥砺人生、追求卓越＂的＂和煦＂等＂和＂文化内涵,从理念文化、环境文化、行为文化等方面全力构建＂和＂文化体系。

简介：心也有色彩，你知道吗？给心灵涂上一抹诚心的蓝色。诚心就像一座桥梁，连接着彼此完全陌生的两个人。因为彼此信任、坦诚，所以不存在欺骗和猜疑。当一个过路人向你问路时，当你面对老师、朋友时，当你对待一段友谊时，都应该诚信对人，那样你会收获别人对你的诚信。因为诚信，所以你可以得到别人的认可，造就你未来的命运。

简介：摘要音乐教育是美育的重要组成部分，是美育的核心。《音乐课程标准》中明确提出了基础音乐教育以审美为核心的基本理念，这无疑成为音乐教育教学工作中的重要指针。在教育实践中以审美为核心的音乐教育理念应贯穿在教学过程中，提高学生的审美能力、审美情趣，以期促进人格的完善发展和整体素质的提高。就此，笔者从教材、教师、教学及环境等方面谈谈如何把音乐中最美的东西引出来，使博大的思想用真挚的情感，潜移默化地教育好我们的学生。

简介：《心灵的慰藉》被誉为美国当代自然文学的经典之作。作者特丽·威廉斯以独特的经历和写作风格记述了自己如何陪同身患绝症的母亲在美国西部的大盐湖畔,从大自然中寻求心灵的慰藉。作者对于人与自然的关系的探讨细致入微。本文将从人与土地的关系、人与动物的关系以及人与大盐湖的关系这三个方面出发,探讨文中是如何体现利奥波德的土地伦理观的。

简介：本文以人们渴望交流、渴望沟通谈起,介绍了在教育过程中,沟通是开启学生心灵之门的金钥匙,提出在教育中沟通应该做到了解当代大学生特点,掌握师生沟通规律,运用恰当的方法达到沟通的最终目的.

简介：瞿秋白的散文在其文学创作中独具一格。他的散文坦露了一个政治家内心深处的真实情怀，具有鲜明的个性特征，客观反映了当时社会的实际状况，表现出独特的艺术风格和审美情趣。

简介：摘要班主任工作艺术主要体现为根据学生的实际发展水平，精心设计、灵活把握教育过程；教育形式灵活多样，富于变化，能激起学生的共鸣；妥善、巧妙地处理偶发事件，善于化解矛盾与冲突；语言表达生动、活泼、形象，具有逻辑性、鼓动性和分寸感；善于利用有利时机对学生的行为进行肯定、鼓励、赞许、制止、批评，从而使教育教学活动达到最佳境界，并获得最佳效果。

简介：在唐宋大量以登高为主题的诗歌中涌现了许多优秀之作。这些诗歌包含着极其丰富的思想与情感,犹如在高处敞开的＂心灵之窗＂,读者从中可以窥见古代文化人置身高处的各种心境与思考。文章选取若干具有代表性的唐宋登高诗从六个方面进行简要归纳与论述,以期实现一种多方位的理解与认识。

简介：

简介：