简介:我曾经在一篇介绍路亚饵的文章中这样的谈过"拟饵,直截了当的说就是假饵。市场上叫卖的假货,老百姓深恶痛绝。而玩路亚人对‘工欲善其事’这一‘器’上的假,不仅不恨,反而厚爱有加,情有独钟。看来,后假跟前假不可同日而语。可也别轻视其饵的假,一旦操作者能鬼使神差的一番假戏真做,或以假乱真的导演,顷刻上演的将是一幕幕令观者拍手叫绝、叫执竿者惊心动魄的闹剧来。"因此,若使拟饵能在玩路亚人的手中假戏真做,不能不对你将要使用的各类拟饵的性能及操作技巧,有所了解并逐渐的熟悉。方能叫假饵变真,死饵变活,让目标鱼"鹿"死在你的手中。因此我分别就波扒、铅笔、米诺及铅头钩等系列假饵的特点与操作技巧,有的甚至结合自己的路亚实践加以阐述,本意是对初入门者给引个路,对常玩路亚的互通有无,以便大家携起手来使路亚玩法在祖国的江河湖海闹腾的轰轰烈烈、波澜壮阔。
简介:一、体育课的类型体育课的类型是指根据教学任务、教材性质、学生特点等所划分的课的种类。研究课的类型,是为了根据不同类型课的特点,更好地运用教学原则和组织教法,以完成教学任务。体育课一般分为理论课和实践课两大类。(一)理论课理论课是指讲授体育基础理论知识的课。一般有引导课和基础知识课两种形式。1、引导课即每学期开学后的第一次课。其主要任务是教师向学生宣布本学期的教学任务、内容、要求和考核项目与标准;对刚入校的新生班级,进行本校开展体育活动的优良传统和体育教学常规教育,使他们明确学校体育的意义,激发学生上好体育课的积极性。
简介:德国科隆体育学院体育和运动老年学硕士专业定位为培养应用型人才。其培养的主要特点:课程体系采用12个模块化课程结构;课程设置体现“宽口径”,以模块化设置课程;教学模式多样,校、企、研究机构合作办学;重视实践能力的培养。基于德国的经验和我国老年体育专业人才培养现状,得出如下启示:发挥非政府组织的作用,制定《老年体育指导员职业资格标准》;立足老龄社会对老年体育人才的需求,加强老年体育学科建设;开设老年体育专业或方向,构建多元化培养老年体育人才的教育体系。