简介：运用文献资料法，专家访谈法，数理统计法对2004—2008年完整的奥运周期内重大体操比赛进行分析，结果认为：1）竞技体操单项对评分规则的适应是非同步的。2）吊环，双杠适应规则最为迅速，而自由操和鞍马则适应比较缓慢，单杠是比较活跃的项目。3）在适应规则的前期，单项的D分有着迅速的增长，随着时间的延伸，D分增长的速度明显降低，增长范围逐渐减小。4）与D分增长相伴随的是项目的E分呈现下降的趋势，但是下降并不明显，在时间上并没有显著性的差异，在项目上也没有显著性的差异。5）项目最后得分的差异主要由于单项D分间的差异造成的，增加难度以提高总分是适应新规则最主要的问题，在D分逐渐接近极限的情况下，提高完成质量将是获得优秀成绩的关键。

简介：提高青年教师的课堂适应能力,需要解决七个方面的问题：一是立足教书育人的基点;二是弄清楚课的结构;三是明确一节好课的标准;四是弄清六种关系,做好五样功课;五是打好学术基本功,练好教学基本功;六是抓好课堂教学管理和质量;七是不断进行教学反思。

简介：运用指标序号法构建了体育与健康课程中普通大学生社会适应能力的评价体系。五个维度按照权重系数大小分别是角色适应、社交适应、生活适应、自我适应和满意度,这说明体育与健康课程对大学生社会适应的要求具有区分性。在教学实践中我们应根据学生的实际情况并结合运动项目本身特点来促进大学生社会适应能力的发展。

简介：为探寻后奥运时代中国体育改革可能面临的代价,运用文献查阅法、逻辑分析法进行研究后发现：改革可能导致中国竞技体育成绩起伏、部分人利益受损、社会成本增大、弱势群体体育权力丧失、出现腐败等。这需要对体育价值、产品属性、发展效益等重新认识,通过制度创新来应对。

简介：青奥会是现代奥运体制改革的产物,对于奥林匹克文化的传承与发展意义重大。南京青奥会的价值与意义不仅在于建立＂南京模式＂,为青奥会今后的发展和走向提供参照和依据,而且给中国体育的改革提供契机,对中国体育的未来走向有着更为深远的意义。在青奥文化和理念的指引下,未来中国体育的发展应从＂体育制度改革、呼唤身体理性、消除体育异化、倡导人们对真善美的生活追求＂等方面寻求变革。

简介：在系统、辩证、唯物地分析了竞技体育举国体制发展状况后,分析了体教结合和依托社会两条路径的可行性。研究认为,在我国目前情况下,举国体制无力推动田径、游泳和三大球项目可持续发展;从我国经济发展、城市化率和体育产业情况看,举国体制向社会化、产业化道路转型更为可行;体教结合虽然面临教育体制的制约,但仍有必要先构建起竞技体育回归教育的理论和形式框架。

简介：以制度创新理论为基础,运用制度分析方法,对中国足球职业化改革的发生、发展及存在的问题进行制度学分析。研究认为：中国足球职业化改革制度创新的动因来自于制度自身的主体动因、制度环境变迁的客体动因及制度内在缺陷的内部动因3个方面;目前的制度缺陷体现在管理体制改革不完善、管理理念＂功利化＂倾向明显、职业联赛制度体系建设缺失和协会实体化建设迟缓。中国足球职业化改革制度创新现实路径选择无疑还是采取政府主导强制性制度创新模式,并从制度创新主体、客体及文化方面提出具体的对策。

简介：从课程实施的视角对学校体育课程改革的困境进行分析,认为国家课程改革模式研究不足;学校对体育课程关注不够;体育教师的文化阻滞与能力缺陷是导致教学变革迟滞的因素。提出加强课程研究者、决策者与教师之间的联系;加强体育科学研究,体育类院校承担学术引领、支持、合作责任;营造支持性的学校合作文化,建立以校为本的教学研究制度等措施。

简介：在分析普通高校大学生体育课程学习效果和阳光体育开展状况的基础上，就如何使体育课学习与课外锻炼相结合，提高学生体育技能和阳光体育运动的参与度，开展了体育课与阳光体育运动相结合的改革。制订阳光体育实施方案和考评办法，修订体育课的课程设置、教学大纲和考核办法，把阳光体育运动纳入体育课成绩的考核。通过课外体育锻炼促进体育课教学的学习效果，提高参与阳光体育运动的积极性。

简介：随着西方文化逐步侵入我国高校校园文化领地,普通高校体育院系武术教学已处在技术困惑和文化迷失的双重困境,造成了武术拳种式微和人才失衡的局面。在传统文化视角下进行普通高校体育院系武术教学改革就要以武修德,技道并重,复返其根,会通创新。只有努力转变教学观念,强化武术文化意识,拓展教学内容,丰富武术教学文化内涵,创新教学方法,注重学生自我修习,改革教学评价模式,建立多维度评价体系,才能构建普通高校体育院系武术教学新体系,传承中华武术文化。