简介：当你第一次翻开新教材第四册《语文》课本和《语文读本》的时候，你是否曾有过发自内心的欣喜与激动?新教材不仅突破了旧形式的框架，而且突破了某种思想的羁绊，既使学生有了更为广阔丰富的阅读空间和充分发挥的余地，又使教师有了教学的系统性和目标的选择性。但是，当你如今重新回眸、再次审视自己的教学效果时，

简介：古典白话小说是我国传统文化中不可或缺的一部分,在初中语文阅读教学中,教师可以将其作为抓手,提升学生语文核心能力。通过改写情节能让学生理解如何在创作中设置悬念,增强阅读效果;通过文字语言的分析能让学生感受到如何通过细节描写展现人物形象;通过想象补白能让学生更好地理解古典白话小说的创作主题;通过引导学生进行课外阅读促使其达成知识的转化迁移。

简介：文章结合教材编制实践,就基于“真实”材料的视听说教材的选材依据、编制理念进行了探讨,进而提出了基于“真实”材料的视听说教材的编制原则。视听说教材的“内容”具有特殊性,应包括“选材”和“用材”两个方面。“选材”确定后,“用材”(即对材料的编制)尤其重要。视听说教材是“编制”而非“编写”,应遵循“宜教易学”和“多重浸润”的编制理念。编制教材时应明确课型特点,充分利用语境,并顺应学习者的习得次序。选择“真实”语料进行合理编制,充分利用多种视觉呈现方式和高变异语言材料,使其中呈现的语境得以充分利用,是编制视听说教材的出发点;教师的正确引导,是实现教材优势最大化的保证;教材的“教学使用建议”,是视听说课教师和研究者不可忽视的参考。

简介：晚春的阳光照进火车车厢。在相对的两排座位上。坐着三个学生和一个兵。学生们谈兴很浓，把烤鸭、火腿、水果、矿泉水摆满小桌，边吃边喝。

简介：随着科技的飞速发展，网络及多媒体等教育技术的广泛应用，大学英语教学从教学内容到教学形式均已呈现出一定程度的多模态趋势，其中大学英语视听说课程尤为突出。鉴于听说能力培养在大学英语教学中的重要地位及信息化社会对人才培养的新要求，本文旨在探究以多模态话语理论为基础，利用网络与多媒体构建多模态互动式大学英语视听说教学模式的可行性。

简介：本文探讨了汉语视听说教学选材的一个新思路,尝试打破仅以母语者语言作为目标语学习标准的做法,选择主要参与者为汉语非母语使用者的谈话类电视节目用于教学。研究者确立了“语言的规范性”“话题的当代性”和“对答类型、话轮转换的多样化”3个标准来对节目视频进行筛选。这一创新的最大优点在于,节目所构建的多元文化共存场景为学习者构筑了一个跨文化“第三空间”,以及具体跨文化交际策略和技能的培训。

简介：在汉语作为第二语言的教学中,听说分立的教学模式不利于两种技能的协调发展.本文提出了“交融一分层一互动”的听说一体化教学模式,该模式的理论依据是图式理论、输入输出理论和互动理论.文章结合具体课件详细阐述了该模式的内容和实施流程,并对该模式可能存在的问题进行了讨论.

简介：《日用家当》是爱丽丝·沃克的代表作之一,作者用独特的语言风格,对农村妇女的行为进行描写,给我们展现了美国黑人女性坚强的一面。这部作品在美国文坛上享有十分重要的地位,在我国高校的教育中也是一部十分重要的选材。本文以《日用家当》为例,对英语文学教学的相关问题进行分析和探讨,旨在加深对这部作品的理解,同时也加深对英美文学教育的认知。

简介：室门紧闭．门上“财务室”的牌子还未摘去，紧挨着的房间便是经理室。

简介：明瑛心里很烦。昨天她才知道,又在不知不觉中,被单位哪个患了“蹄疫”的人,悄悄踹了一脚。当然,也让她一下子明白了近来遇到那么多冷脸子的原因。但是,她不想让这烦人的情绪,在大清早困扰自己——况且,这是一个星期天的早晨。于是她一个鲤鱼打挺坐了起来,下床,打开音响,让舒伯特的小夜曲轻柔地在卧室里流淌。

简介：开设选修课是新课程与传统课程的一项重要区别。但是，选修课该怎么上？教学过程如何设计？评价如何进行？……选修课对我们很多人来说，还是从未涉足的新领域。本专题的教学实验，就是想在这方面做一些尝试。

简介：这天，镇上逢集，牛村长向“二虎米行”走来，裤腰上别着一只塑料口袋，在屁股后头一甩一甩的。

简介：

简介：“你都快三十多岁的人了，怎么还沉寂在幻想中啊，这世界扎根就没有爱情!人们为了想得到它才编出牛郎织女的神话，”战友大强愤愤的说，“老子真想打你一顿，让你醒醒!”

简介：水水出门时。又一次叮嘱男人：“你要照看好贵子。别让他玩水。”贵子是他们的儿子。今年十二岁。极喜欢在鄱阳湖里游泳。

简介：卞科长喜欢玩麻将，可是，玩久了，就觉得有些乏味。换换口味吧，玩什么呢?夫人说，你不会跟对门的刘老师去学学钓鱼?

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简介：我带了足够三天食用的馕，还有久已不用的羊皮水袋。母亲猜定我的去向。她说：我又梦见沙子淹埋了我们的村子了。

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简介：郁达夫早期以自叙传式的小说蜚声文坛。他认为文学创作,大抵“都是作家的自叙传”,并且认为“日记体”小说是最容易感动人的。因此,他的小说多采用第一人称的自述形式写。当然,他的小说并非是严格意义上的自叙传,只是其中投射作家自我的身影和感受更明显更强烈罢了。从郁达夫小说创作的得失来看,当这个“自我”能够比较正确地认识现实生活的时候,他