简介：写了《高考议论文"三M法"》,有人说,应试议论文都用这"三M法",不是挺单调,倒阅卷老师的胃口吗?这是一个问题。解决的办法是:把"三M法"看作议论文的一个基本格式,看作一个写作优秀议论文的入门向导,在熟练掌握"三M法"的基础上,创造各种各样的变式,达到超越"三M法"的层面。

简介：“一M比一M＋VP”构式有实比和虚比两种类型，又可分为四种形式。该构式的形式特征主要有“M”泛化、“一M比一M”固化等；句法功能方面，“一M”有指代性质，“比”有关系化趋势，“一M比一M＋vP”的句法功能存在变异和萎缩现象；语义方面，“一M比一M”具有三个语义特征，VP有五种语义类型，整个构式有两种构式义，它们分别有不同的成因；“一M比一M＋VP”的语用特征主要表现在主观性和蕴含义两个方面；“一M比一M＋VP”的形式和功能反映了其作为典型语法构式的特征。

简介：朴初先生，安徽太湖县人，1907年11月5日生于安庆。在赵氏宗谱中为“荣”字辈，取名荣续，但未以此名行，罕有知者。其父炜如公取“返朴归真，悟初笃静”之义，别为命名朴初，今已为世人共知共仰之名。因幼时小名开，晚年偶或自号开翁；又以无尽意菩萨之名，自名其斋为无尽意斋。他在海内外有崇高声望及广泛影响，既是著名社会活动家、杰出爱国宗教领袖，又是名重当代的书法家、诗人。

简介：<正>《语言学论丛》第七辑(1981)载杨耐思先生《近代汉语-m的转化》一文,认为在十六世纪以前,汉语共同语中的-m韵尾已全部转变为-n。笔者对此有不同意见,谨剖述如下。十六、十七世纪有不少反映当时共同语音的韵书、韵图是保留了-m韵的,如:

简介：阿明是出版社的编辑,他实在是个好人,对于同事的要求总是义不容辞地一口答应。“校稿啊,来,我帮忙。”“联系作者是吗?没问题,我来替你做。”“跑印刷厂?来来来,东西放着,我等一下再一起送去。”甚至,年轻志大的他,还主动毛遂自荐:“我要做……我还要做……我还要……”,有志

简介：<正>记得“多D(动)M(名)、快DM、D好M”这个格式好象是随着“多出人才、快出人才、出好人才”这一提法推而广之的,不过,这“出好人才”究竟是“出/好人才”还是“出好/人才”呢?老实说,本人先前一直认为是后者(因为总认为既然“人才难得”,大约不至于有“坏人才”、“不好的人才”),因而也多少有点小惑不解:多出、快出,不就是“出好”吗,何必又多续这么一句呢?及至后来“多出(运)煤、快出(运)煤,出运好煤”,“多交粮(棉)、快交粮(棉)、交好粮(棉)”,“多出书、快出书、

简介：“金日磾”的“日”字为什么读mi，目前有三种假设：连音变读说，古有复辅音说，字形讹变说。文章认为字形讹变说最接近事实。

简介：　　51.虽然雷峰是上个世纪的榜样,是过去式了,但是别忘记了,这个社会很多人都是怀旧的,如果你能做到雷峰所做的事情,那么无疑会提高你的人格魅力和存在价值.……

简介：论毛泽东教育思想的开放性和民主性──纪念毛泽东同志诞生１００周年陈天权中共十四大明确提出“必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平。”今年２月，中共中央、国务院又发布了《中国教育改革和发展纲要》。提出要在９０年代“初步...

简介：本文在语法习得构式观视角下对汉语特殊结构＂不V不V也/又要V＋M＂进行分类研究,通过构式和语义分析,将其分为意愿逆向式和承诺悖反式。研究发现这种结构的两种类型在M的选择上分别为极小量真值及意识范畴内的极大量。在语义上,分别存在时间差异与凸显差异。其构式义分别是＂意愿义＂的否定与肯定。

简介：纪念恩格斯学习恩格斯──纪念恩格斯诞辰１７５周年、逝世１００周年学术研讨会在京召开弗里德里希·恩格斯生于１８２０年１１月２８日，逝世于１８９５年８月５日。为了纪念恩格斯诞辰１７５周年和逝世１００周年，北京市社科联、全总工会研究会、北京市哲学学会、国际...

简介：尊敬的先生（女士）：值此2015年新春佳节即将到来之际，我们商务印书馆《辞源》项目组全体成员谨向您致以亲切的问候，祝您新春快乐，身体健康，阖家幸福，万事如意!我们高兴地向您报告，作为国家“十一五”和“十二五”规划重点出版项目，国家出版基金重点资助项目，《辞源》经过8年的不懈努力，先后对10万余辞目进行分类、提取电子语料书证，一百多位专家修订、审稿，项目组合稿、编加，现已进入照排、校对和后期专项检查阶段，预计2015年10月能够顺利出书。

简介：本文的统计源自北京大学对外汉语教育学院2004年秋季入学分班试卷，从中选取100份中高级水平的作文，在“有无题目”、“是否分段”、“是否空格”、“两端是否对齐”等方面进行统计，发现留学生在一般性文章的写作中存在严重的格式问题，其中“无题目”占98％、“一段到底”占84％、“不空格”占57％、“右端不规则长出”占52％。本文试图分析偏误成因并提出教学建议。

简介：通过考察100万字的中介语语料库中“N＋V＋得＋A”句，发现韩国、印尼、越南、日本四国学习者习得这一句式均大致经历三个阶段：初级二阶段是萌芽期，这一时期该句式的功能较单一；中级一阶段是繁盛期，表达功能开始多样化，但该阶段也是学习者偏误率较高的时期；中级二到高级二阶段是高原期。四国学习者在习得“N＋V＋得＋A”句时的表现各有不同，但差异并不明显。了解不同母语背景学习者各个时期的特点，可使教学更有针对性，同时也为对外汉语教材和大纲的编写提供一定的参考。

简介：纪念语言学大师吕叔湘先生诞辰100周年学术讨论会暨江苏省语言学会第十六届年会,于2004年5月28日至30日在盐城师范学院召开。参加会议的有来自江苏省各地市的代表100余人,江苏省哲学社会科学联合会的负责同志也列席了会议。会议共收到论文60篇,内容涉及吕叔湘研究、汉语言文字学研究、语言学与应用语言学研究及语文教学研究等方面。开幕式由江苏省语言学会副会长段业辉主持。江苏省语言学会会长马景仑致开幕词。江苏省语言学会老会长鲍明炜先生介绍了50年前与吕叔湘先生共事的情况,觉非先生作了题为“吕叔湘:汉语语法学大师”的发言。在分组讨论中,与会代表分别介绍了自己的论

简介：研究生毕业后，先后在电视台、高校从事秘书工作。对初出茅庐的我来说，如何尽快进入文秘角色、提高公文写作水平，是摆在面前的一篇需要用心去做的“大文章”。在做好基层工作之余，我好写之心不泯，不管手头工作千头万绪、业务经办千辛万苦，总是喜欢思考和写作。怎样才能成为机关单位的“大手笔“呢？根据谢亦森同志谈到的切实体会，并结合个人工作的实际，我认为“大手笔”就像一座令人仰止的高山，必须通过“五勤关”才能翻越面前阻挡公文写作能力提高的“关卡”：