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  • 简介:严歌苓是享誉国内外的知名旅美作家和好莱坞编剧。多年来,她一直笔耕不辍,创作量多、质高且涉猎广泛。严歌苓被人熟知首先归功于小说的成功,她的小说在语言艺术方面刚柔并济,语言技巧和叙事艺术高超,无论是对东西方文化的阐释、故国的反思,还是对社会边缘人物的关怀,都折射出复杂的人性思考。

  • 标签: 互文性 电影 文学 社会边缘人物 东西方文化 刚柔并济
  • 简介:东京大学林少阳教授的《鼎革以——清季革命与章太炎“复古”的新文化运动》(上海人民出版社2018年),不仅是近年来章太炎研究非常重要的突破,也为重新思考晚清和五四的文化政治开放出非常大的讨论空间。这本书在出版之前,一些章节以单篇论文形式发表,我都学习过。这本书出版后体现出一个更完整的构思和意图。林少阳老师这些年孜孜砣砣做章太炎的研究,这确实是晚清思想史中难以处理的问题。

  • 标签: 章太炎 上海人民出版社 可能性 新文化运动 主义 东京大学
  • 简介:有人望着天空说:其实星星并没有落下去,说星星落了其实是一种错觉。星星都在天上,只是天亮了看不见而已。有人就喜欢说这种无用的话,听的人也全然不当回事,任他说就是了。

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  • 简介:艳当代作家、高级记者。辽宁省政协常委、辽宁省作家协会名誉主席。辽宁省北票县人,曾在北票县委宣传部、朝阳市委组织部、沈阳农业大学党委宣传郎、辽宁省委宣传部、香港《大公报》工作。曾任省文化厅副厅长、省广播电影电视局党组书记、省作家协会主席等职。

  • 标签: 广播电影电视局 沈阳农业大学 作家协会 市委组织部 《大公报》 辽宁省
  • 简介:摘要小学阶段儿童创造思维的培养与训练,是各学科教学工作中的重要问题。体育教学不仅从儿童的身体健康角度给予更多的锻炼,增进身体机能的协调性,同时也在学生的意志与思维方面具有较为深远的间接影响。如何将体育教育与创造思维训练结合起来,是文本试图阐述的核心问题。

  • 标签: 小学体育教育 儿童创造性思维 训练培养。
  • 简介:温暖就要被推上极致了瞧,这时刻,温暖就要被推上极致了萧萧的风,孤独的树隐藏起来的猫,冷冷的浓雾一遍比一遍阴森的牛毛细雨将我的头颅往下按,将我本就不算伟岸的躯体

  • 标签: 温暖 萧萧
  • 简介:说起'瀛公园',年长的太原市民,可能更习惯称其为'人民公园'或者'儿童公园'.据考证,瀛公园在明朝叫'海子堰'时,还不具公园规模.清朝时,一位来赶考的士子游览南湖后,给起了个雅名:瀛湖,当时太原八景之一的'巽水烟波'指的就是这里.光绪年间,海子边被做了一次清理,并沿瀛湖建凉亭、筑楼台、种花草,设栅栏,还在湖中置备了几只小木船,又在北边建了二层楼,名为'劝工陈列所',陈列本省的土特手工产品,这时的'海子边'才初具公园雏形.辛亥革命后正式定名为'瀛公园',之后,又陆续改名为'中山公园'、'新民公园'和'民众公园'.

  • 标签: 公园话 文瀛公园 话今昔
  • 简介:杨思锐生儿子,砸金花,打老婆,三件事儿,他最喜欢。先说生儿子,计划生育前他就生了两个闺女,老娘不干,要传宗接代,自己也觉得没个儿子不行,村里抬不起头。上世纪九十年代计划生育,他和老婆

  • 标签: 计划生育 传宗接代 九十年代 儿子
  • 简介:金沙江边看渔人捕鱼宰鱼任江水浑黄渔网拖泥带水跳动的鱼是干净的它的嘴里没有泥沙抑或金砂两只渴死的眼睛是干净的血是干净的剖开的鱼腹是干净的是座小小的庙宇小心脏仍在搏动

  • 标签: 捕鱼 金沙江 渔网
  • 简介:摘要文言的虚词一直都是高中语文教学的一个重点和难点,一方面文言虚词的用法是多样的,而且复杂多变,使用频率高,另一方面它与现代汉语的用法迥然不同。从而导致学生对文言虚词的学习趋于低效化,本文就高中文言虚词教学中出现的问题以及对策方面给出自己粗糙的看法。

  • 标签: 文言 虚词 问题 对策
  • 简介:马尔康,慢时光马尔康把山撑开,让河水慢下来河水慢了,时光自然慢了红桦、白杨、青冈用呼吸说话一出声,便融化在群山之巅

  • 标签: 马尔康 河水
  • 简介:千百年来,木版年画不仅仅是新年中五彩缤纷的节日点缀,还是文化传承、道德培养、审美传播、信仰呈现的载体与工具:也是一种看图识字式的大众传媒。

  • 标签: 木版年画 文化传承 道德培养 大众传媒
  • 简介:往事零乱泥土早巳没有了当初的芳香风声掠过寸草不生的原野擦伤了征战归来时那一枚鸢声

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  • 简介:列,1967年生。湖北省麻城市税务局干部。中华诗词学会、湖北诗词学会、东坡赤壁诗社会员。有诗词集《夜空光芒》印行。自谓围棋爱好者、天地驴行客、诗词路上人。

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  • 简介:摘要应用作为一种实用文体,是现代生活中信息传递和交流的一种主要手段,是处理事务、沟通关系、联系工作、洽谈业务等不可缺少的文字工具。对中职生来说,掌握好应用的写作,对其就业、工作、生活等方面有很大的作用。但中职语文课堂的应用写作教学却成了“鸡肋”。要改变这种现状,就必须转变观念,提高认识;结合专业特色和学生特点,开展应用写作教学;适应中职学校特点,采用灵活多元的评价方式。

  • 标签: 应用文写作 写作教学 评价方式