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  • 简介:<正>文学的功能不是单一的,既不仅仅是审美,也不仅仅是认识或教育,而是由诸多功能共同构成的。虽然不少作家、理论家特别强调文学某一方面的功能,或审美的,或认识的,或抒情的,或批判社会干预生活的,等等,并将一方面的功能推向极端,加以绝对化,但是众说纷纭恰恰从另一侧面说明:文学的功能并非单一而是多方面的。本世纪20年代以后,随着哲学系统论的提出,文学艺术的功能得到更充分的揭示。苏联美学家列·斯托洛维奇从“主体-客体”、“个人-社会”两大系统以及相互关系中,提出了艺术的创造-生产、反映-信息、心理、社会、教育、评价、游戏、符号等8个方面

  • 标签: 文学功能 文学艺术 系统论 干预生活 大系统 审美
  • 简介:历史进入了21世纪。“城市”这个古老的话题又成了新的关注焦点。这毫不奇怪,因为今天全世界有50%的人生活在城市里,也就是说,城市真正成为人类生存的主要家园。所以,国际上的一个重要观点就是我们进入了“城市时代”。进入“城市时代”的城市生活和过去相比,有了很大的不同。城市功能从远古的聚居场所,发展到今天的生产中心、商品交易中心、政治中心、文化中心、信息中心和创新中心,其内涵发生了很大的变化。自然,城市

  • 标签: 城市生活空间 城市时代 城市规划理论 直接影响 政治中心 文化中心
  • 简介:花儿是民歌的一种,主要传唱于中国西北地区。花儿有诸多实质性的功能,文章主要从释放功能、教育功能、健身作用、和谐功能、载体功能和辐射功能六个方面论述花儿的功能。花儿的意义和价值,正在于它不是急功近利地提供给人们看得见、摸得着的物质产品,它起着潜移默化的心理渗透作用,让人们更清晰地参悟人生、更热烈地拥抱生活。

  • 标签: 民间音乐 花儿研究 非物质文化遗产 社会效果 功能
  • 简介:本文从功能的窗、艺术的窗、神性的窗及窗的异化四个层次来阐述历史上曾经出现的窗的不同角色。这对于我们认识窗的整体历史形态,及与文化历史的关联将有所启示。

  • 标签: 功能 艺术 神性
  • 简介:我们去一个地方旅游,不仅仅是玩乐,还要慢慢的去了解当地的历史人文、风土人情。每一个省市,都有自己独特的风采和标志,你有留意过吗?

  • 标签: 创意城市 符号 地方旅游 风土人情
  • 简介:~~

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  • 简介:尽管在理论上我们被告知,经济基础和上层建筑并不是平衡发展的,但中国现代史却提供了绝非个别的政治和文艺同步发展的例证。如在中国国内战争中,和政治上的“乡村包围城市”的举措相呼应的,在文艺方面就有一个以乡村为“基地”的“夺取”以及“吞没”城市的持久的行进。

  • 标签: 中国现代史 同步发展 上层建筑 城市知识分子 经济基础 平衡发展
  • 简介:张爱玲在《十八春》中借沈世钧的口说,我对新中国的前途是绝对有信心的,我只是对我自己没有信心。信心来自于人和背景的契合,所以没有信心的人总是逃离。和旧日的上海有着太多关系的沈世钧、翠芝是去远方寻求别样的人生了,反而是叔惠,这个最初的逃离者,现在回来了,而且带着信心。张爱玲也是没有信心的,所以

  • 标签: 城市文学 张爱玲 城市与乡村 中国文学 意识形态 文学传统
  • 简介:

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  • 简介:近十几年来,由于科技的迅猛发展和我们舞台灯光工作者的不懈努力,我国舞台灯光艺术发展之快是有目共睹的。特别是电脑灯在舞台上的应用,舞台灯光艺术已凸现了几大特有的功能,并有着其他部门不能替代的表现手段。

  • 标签: 舞台灯光 功能 艺术发展 灯光艺术 表现手段 工作者
  • 简介:龙是多变化、多功能和多栖居的灵物,其躯干却基本上是蛇那样圆滚、细长、夭曲、蟠蜷,许多类似的动物曾被比附、被尊化为龙——包括小小的蚯蚓或某种水虫。更重要的,它们有测雨和致雨的本领。红山文化的虫体玉龙不但体现着蕃育、再生的信仰,而且也可能用来“祷旱”,祈雨。它是否“水虫”虽未明确,但在神话民俗里,“虫虫”(昆)之类的水虫确曾是水雨云雾的原型,与太阳对立的幽阴暗湿的意象。“虫龙”或以蚕(或蝉)及其蛹的形态出现,也因为它能在春雷惊蛰时变化,兆示并诱导着雷雨。

  • 标签: “虫形玉龙” 象征功能 红山文化 艺术考古 意象 民俗学
  • 简介:要充分发挥舞台监督在艺术创作中的学习功能,在艺术生产中的监督功能和纠正功能,在剧目复排中的档案功能。只有真正培养出合格的舞台监督,充分发挥舞台监督的功能,才能使剧院真正建立起规范的艺术生产制度,保证艺术演出的质量。

  • 标签: 陈颙 舞台监督 功能
  • 简介:实用功能和审美功能,一直以来被认为是生活陶艺的两大功能,我们在欣赏和把玩这些陌生又熟悉的生活陶艺器皿时,理应感悟它们所具有的更深层次的批判功能

  • 标签: 生活陶艺 批判 否定 表现
  • 简介:音乐是舞蹈教学中不可或缺的重要组成部分。舞蹈教学是以有组织、有节奏的人体动作为主要方式,运用节奏、表情、构图、造型等要素塑造形象,表现情感。音乐是通过有组织的乐音在时间的流动中创造审美情境的表现性艺术。舞蹈教学所需要的视觉的可感性,恰好与音乐情感表达的概括性和艺术表现的非具象性相互补充。音乐与舞蹈教学相结合,丰富了舞蹈课堂的情绪,渲染了课堂气氛,培养了学习者的乐感,是舞蹈教学的有力臂助。

  • 标签: 舞蹈教学 音乐 共性 功能