简介：介绍了根据马赫-曾特尔全息光路图而改进和设计的新全息光路图。此光路图不仅很好地解决了原光路图由于分束镜Ⅱ不能使得θ角度有太大改变[1]的局限性,而且具有光路的光程差易控制、角度易调节、实验易操作等诸多优点。可以依据此光路来制作高频全息光栅和相关物理量的测定。

简介：介绍了高频电子电路课程多媒体CAI课件的设计与制作方法,给出课件所具有的特色和实施多媒体CAI教学的方法。教学实践证明把CAI引入到高频电子电路课程的教学中,受到学生的普遍欢迎,取得了较好的教学实践效果。

简介：利用数值方法计算了磁绝缘线振荡器（MILO）主慢波结构谐振腔和扼流腔的谐振频率和场分布，得出慢波结构谐振腔谐振频率的一些变化规律：随着叶片内半径的增大、叶片外半径的减小、叶片周期的减小以及叶片间距的减小，谐振腔TM01模式截止频率升高；而阴极半径的变化对截止频率几乎无影响。当主慢波结构腔内半径为4．6cm，扼流腔内半径为4．2cm，阴极半径为3cm时，MILO工作在3．“4．4GHz频率范围，扼流片可以阻止微波功率向脉冲功率源泄漏，这有利于提高器件微波输出的效率;

简介：学习目标1.知道电能表是测量电功的仪表．2.会用家用电能表初步测量家庭用电的电功.3.会根据家用电能表的表盘数据计算电功．4.知道电功的概念及其单位．

简介：介绍了力学振动中的电模拟演示原理。

简介：设计了一款反激式隔离型高频变压器。该高频变压器工作于反激变换状态,主要应用于基于BP9022A作为反馈控制芯片的电路中。给出了该高频变压器的详细设计步骤和绕制流程,这些步骤包括原副边匝数、原副边漆包线线径、原边感量的计算等。基于该反激式高频变压器的电源效率可达80%,电流的输出精度可达±6%,整机成本不到1.3元,具有极高的性价比。

简介：

简介：

简介：加工中心换刀功能的设计及调试是实现加工中心整体功能的重要部分。针对斗笠式刀库，应用固定选刀方法，改进刀库初始化的硬件，开发相关NC换刀固定循环程序和PLC软件，配合z轴运动、主轴准停、松拉刀气缸、刀库进退气缸等执行部件，实现了加工中心的换刀功能。

简介：在教学过程中，教师应循循诱导，激发学生学习兴趣，以培养学生主动学习，独立思考，探索研究的习惯和分析问题，解决问题能力．

简介：2009年江苏省中考物理试题第29题是一道关于测定和探究杠杆机械效率的实验探究题，它涉及的内容应引起初中物理教学同行们的关注．

简介：爆电电源种类很多，用于武器系统的爆电电源是指铁电体爆电电源，它利用炸药爆炸所形成的冲击波使铁电体极化，释放出极化储能，形成电能输出。由于铁电体储能密度高，在冲击波作用下能量释放快，这种电源能形成很强的高功率脉冲电能输出，具有体积小、重量轻、环境适应性强、输出脉冲波形容易调节等优点。其网络元件装药精度对系统的起爆同步性和延迟时间控制起关键作用，直接影响整个系统工作的可靠性。所以进行其网络元件配方及装药成型工艺研究具有重要的军事价值。本文主要针对爆电电源用炸药网络板装药技术进行研究。主炸药为PETN，黏结剂为L7525硅橡胶。

简介：金属电爆炸目前是重要的断路开关之一。电爆炸丝断路开关具有结构简单、制造容易、几乎可以在任何环境中使用，并且能够满足大能量、大电流、高功率的要求，因此广泛应用于电感储能的实验中。

简介：在《电功和电热》一章的学习中，有些同学由于对概念理解不够清晰，不善于把知识迁移到新的情境中去，因而导致解题错误．下面是解题中容易出错的地方，笔者通过对错误原因的分析，从中探寻正确的解题方法，以期能对同学们有所启迪．

简介：机械效率是初中物理的重要内容之一，也是各地中考题中重点考查的知识之一．为了对学生进行高层次能力的考查，提高考试区分度，中考往往精心设计极具迷惑性的“易做”又易做错的试题，常令考生防不胜防，稍一疏忽便落入试题的“陷阱”中，酿成谬误．为了帮助同学们理解、掌握这部分知识，解题时少出错误，笔者对几种容易产生错误的情况，简单分析举例如下，供同学们借鉴．

简介：【本节需学习的内容】本节教材由“电能表”、“电功”两部分组成，并介绍用电器的额定电压和日常生活中电能的常用单位“度”．

简介：爆电外源及铁电陶瓷爆电起爆装置虚拟仿真技术，主要是开展爆电电源、铁电陶瓷爆电起爆装置在地震、冲击等环境的仿真模型建立方法研究、数值模拟方法研究，完成爆电外源及铁电陶瓷爆电起爆装置的静、动力学行为的工程仿真分析，并对铁电陶瓷爆电起爆装置设计的力学安全和环境适应性进行全面的分析、评估。

简介：【本节需学习的内容】本节教材通过再次探究动滑轮的活动，让学生知道有用功、总功、额外功；认识机械效率的物理意义；找出提高机械效率的方法．

简介：【本节需学习的内容】通过再次探究动滑轮的活动，形成有用功、总功、额外功的概念；知道机械效率的物理意义；找出提高机械效率的方法．

简介：教师指导学生高效率学习物理是提高物理教学质量的根本出路．要提高学生课堂学习物理的效率，全面提升学生自主学习物理能力和学生的心理素质尤为重要．