简介:摘要:本研究旨在探索教学医院毕业实习教学管理模式的实践,以提高实习教学质量和培养优秀医学人才。通过文献综述、定量和定性方法、实地调研和数据收集,我们设计了一套科学合理的教学医院毕业实习教学管理模式。该模式明确了设计原则、操作步骤和关键环节,旨在提供良好的实习教学环境和支持,促进学生实践能力和专业素养的全面发展。实施后发现,该模式有效提升了教学医院毕业实习的教学质量和学生成果,增强了学生对医学职业的认同感和责任心。然而,还存在一些问题和挑战,为此提出了解决方案和改进措施。本研究对于优化教学医院毕业实习教学管理模式、提高医学人才培养质量具有重要意义。然而,仍需要深入研究和探索,未来可从多个角度进一步改进和验证该教学管理模式,推动医学教育的发展和创新。
简介:【摘要】 伴随着临床检验技术的飞速发展与提高,现在人们的自身健康意识越来越强,医疗水平也得到了很大的提升,并建立起全自动流水线分析仪与实验室信息管理系统相连接的高自动化实验室,这也对检验技术人员的职业技能和素质提出了更高的要求。因此,改变检验实习生带教模式,培养出顺应时代发展的检验技术人员是检验科实习带教工作的重点。本文主要总结在高自动化的生化发光科室临床实习生的带教经验,及高质量、全自动化实验室并满足实习生要求的带教模式,目的在于加强学生实践能力,操作能力及沟通技巧的训练,使实习生能够胜任未来快速发展的实验室工作,为临床培养出优秀的检验技术工作者,为广大患者更好的服务。
简介:摘要:随着社会经济的发展和进步,教学改革也在不断地深入和实施。外科学主要就是将理论与实际相结合,继而不断去实践的一门科学。然而在外科学临床实习中,教学的模式和手段也在循序渐进,逐渐趋向多样化。本篇文章主要研究和分析高校外科学临床实习中的教学模式,以此不断地提升高校外科学临床实习的教学质量和效率。
简介:【摘要】目的:探究CBL(以病例为基础的教学模式)在口腔修复临床实习教学中的应用效果。方法:此次研究纳入受试者共计40人,此40例受试者均为我院口腔科行修复操作的实习生,其入我科室实习的最早时间为2020年5月,最晚时间为2021年1月。依照其实习时间对其进行分组,并根据分组实施不同的教学手段,前20例入科实习者纳入对照组,以传统手段展开教学,后20例入科实习者纳入实验组,以CBL手段展开教学。比较两组实习生在教学完成后的技能及理论知识的考核成绩,统计其对教学质量的评价分数。结果:教学完成后,实验组实习生在理论知识、操作技能、总分3个方面的得分均高于对照组实习生,有明显差异(P<0.05);对照组、实验组实习生对教学的满意度评分各为(84.19±4.33)、(93.49±2.16),后者更高(P<0.05)。结论:对于在口腔修复进行实习的实习生的临床实习教学工作来说,CBL教学手段的开展,可丰富实习生理论知识,提高其临床操作技能,还能改善教学质量及教学满意度,因此可应用至临床。