简介：在北京市西城区德外大街路旁有一家貌不惊人的社区卫生服务中心，然而当你走进这个5层小楼，便会有种柳暗花明又一村的感觉，整洁的大厅内人来人往十分有序，电子显示屏和指示牌清晰地标明了就诊流程和科室，取药时如果仔细看，还会发现这里竟然配备了很多大型三甲医院配置的智能一体化发药机。这个服务范围覆盖23个居委会，常住居民近12万人的西城区德胜社区卫生服务中心，

简介：

简介：【摘要】 随着社会医疗水平的提高，护理工作在推动人类发展事业的地位逐渐呈现，大众对护理工作质量的要求不断增加[1]。结合本院特点，创建了糖尿病专科护士培训基地，展开糖尿病护理的专业化培训，推动了糖尿病护理团队素质化、专业化的发展。

简介：摘要：住院医师规范化培训是加强卫生人才队伍建设，提高医疗质量和水平的治本之策。 2015年，全国全面启动住院医师规范化培训工作，本院 根据国家规定组织住院医师参加住院医师规范化培训，保证本院住院医师 100% 参加住院医师规范化培训。同时， 本院于2016年通过审核成为惠州市中心人民医院住院医师规范化培训协同基地，协同妇产科、儿科专业。随着住院医师规范化培训管理模式的不断创新和发展， 2018年本院制定住院医师规范化培训管理的制度共 13项，所包含的范围广泛，能对本院住培管理工作起到对应的指导作用，不断提升本院的教学水平及住院医师的能力水平。在日常工作实践的过程中，对住培管理制度进行对应的分析，重点解决其中存在的问题，并于 2019年 11月份，完成住培制度最新版本的修订，成为本院住院医师规范化培训管理的重要标准。当然，随着时代的发展，住培管理需要不断完善和进步，这就需要医院提高对相关工作的重视，对管理制度进行对应的创新探索，针对存在问题不断持续改进，实现更加科学的住培管理标准，提升医院的整体能力，更好地保障人民群众的身体健康，提供更加优质的服务。

简介：【摘要】目的：分析案例教学法在临床药学培训基地带教中的应用。方法：对临床药学培训基地学生进行研究。随机分为两组并给予不同教学方案。观察两组教学效果及对教学工作满意度。结果：两组在教学前理论知识、实操技能以及综合考评对比，P＞0.05；教学后，实验组理论知识、实操技能以及综合考评更高于参照组，P＜0.05。实验组对教学工作满意度更高（97.44%＞74.36%），P＜0.05。结论：在临床药学培训基地带教中，实施案例教学法教学，能有效提高教学效果，提升学生满意度，值得推广。

简介：文章以四川大学华西医院科研基地为例，分析了科研基地安全设施的特点及存在的安全隐患问题，并详细阐述了医院科研基地安全设施的维护与规范管理的措施与方法，供同行借鉴与参考。

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简介：目的：充分发挥登陆基地分类后送医院合理衔接各方向的伤员流、快速转换运输方式等功能，为战时登陆基地分类后送医院的配置提供方法学参考。方法：根据军事后勤环境、伤员后送需求、卫生资源及地理条件等影响因素，运用数学模型规划医院在整个保障机构网络中适宜的配置，综合应用解析法及模糊加权择近法建立登陆基地分类后送医院配置位置的数学模型。结果：首先运用解析法确定伤员流的理论重心位置，再根据各影响因素运用模糊加权择近法进行调整，得到优化解，并举例求解最佳的部署方案。结论：两种方法优势互补，更符合战时的需要。

简介：摘要：住院护士及专科护士规范化培训均是我国医学继续教育的重点，但二者的培训目的及侧重点有明显差别。现有的专科护士规范化培训基地多同时承担住院护士规范化培训任务。采用情景模拟教学的带教模式不但能提升住院护士的各项临床能力，而且对提升专科护士的沟通能力及带教水平也有帮助。利用情景模拟教学的方式整合教学资源能够满足不同层次规范化培训护士的要求。

简介：摘要:新课程标准已经对我国小学数学分层探究学习体系提出了更为明确科学的发展要求,教师还需要努力在日常教学生活中，努力提高引导学生发展的数学自主的探究活动意识,在同伴交流学习中积极培养创新学生活动的实际能力。在这种分层模式学习模式中,教师们需要努力创设一种适合自己的课堂情境,探索科学有效可行的学生分层培养方式,予以正确合理全面的学生评价,让全体学生一起在共同学习实践中慢慢养成学生良好的学习评价习惯,提高自主学习实践的教育效果。

简介：2000年开始，北京、上海等地启动了全科医生规范化培训以及相应的全科医生规范化培养基地建设的探索。目前，全科医生培养的基地主要包括临床培养基地和社区实践基地，也就是说，这两类基地就是当前全科医生的主要“产地”。

简介：摘 要：随着医学教育事业发展，在教学中不仅应注重学生理论知识与实践操作的培养，还应重视促进学生科研与批判性能力的提升，培养出更多的高素质人才。相比于其他学科，眼科护理教学存在鲜明的特殊性，由于眼科学实践性、理论性较强，大量疾病护理具有复杂性，学生需能够将理论与实践有机结合起来，才能满足临床护理需求。本文展开了眼科护理教学方法的综述，旨在提高教学实效。

简介：【摘要】目的:探讨PBL教学法应用于带教专硕研究生的效果，提高住培基地执业医师资格考试通过率。方法:将60名专硕研究生随机分为实验组和对照组各30名,观察组按照PBL教学模式带教,对照组按照传统教学方法带教模式。结果:在理论知识掌握方面,两组间比较差异无显著意义(P>0.05),但在实践成绩包括专科体格检查及无菌操作方面实验组成绩明显高于对照组(P

简介：【摘要】遵照每亩（667.00m2）栽种9400.00株、4700.00株、3800.00株、3500.00株、2800.00株，以及2300.00株的密度控制技术标准，推进开展围绕紫苏作物的栽培生产技术活动环节，且分别推进实施针对实际产量指标项目的规范化测定技术处理环节。本次实验研究结果证实，围绕不同种植密度控制状态之下的紫苏作物实际产量数据测定结果依次为每亩（667.00m2）235.32kg，190.61kg，173.74kg，164.61kg，141.56kg，以及116.09kg。考量到农事操作过程便捷性因素和栽种技术流程便捷性因素，将紫苏作物种植过程密度设置成每亩（667.00m2）栽种4700.00株，且合理开展密植技术处置环节，有助于实现高产技术控制目标。

简介：【摘要】目的：探究TBL教学模式在组织胚胎学教学的具实践方法。方法：选取100名学生作为研究对象，随机分为对照组以及实验组，对照组进行常规的教学，实验组进行TBL教学。结果：实验组切片、 理论成绩、 优秀与良好率均高于对照组学生，参与对比的两组数据不存在显著差异（P＜0.05）。结论：在组织胚胎学教学中，采用TBL教学模式，能节省教育资源，加强学生的知识应用能力培养，值得推广。

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简介：摘要：医学科学研究是探索未知医学领域和创造思维活动的过程，具有很强的探索性和创造性，医学科研工作具有周期性长、未知因素多、风险性高、结果产出多样性的特点，成果需经长时间的临床实践方能验证。因此，客观的评价医学科研人才的科研水平，必须要回归其研究成果价值，这需要时间积累、多维考评。但是在医院实际工作中，对管理效率和客观性的评价往往以项目、论文、专利、奖项数量作为评判标准，难以真正反映科研成果水平和创新能力，医学科研呈现急功近利的局面，进而造成科研产出数量多、质量低，不能很好地解决实际问题，难以满足于社会、群众和医院需求的现状。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对医学科研管理教学实践与思考提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要在进行解剖学实验的教学时，应用LCD教学模式是非常具有适应性的。LCD教学模式可以分为三个内容，其中L是学习的意思，C是交流的意思，D是讨论的意思。使用LCD教学模式之后，能显著的提升学生的学习兴趣，也能更好的加深学生对解剖学相关知识的理解，从而打下良好的临床课程学习基础。LCD教学模式在其他课程的教学上也能起到非常良好的作用，笔者结合自身多年的教学经验，现将LCD教学模式在解剖实验教学中的实践进行分析。

简介：摘要：目的：探究综合教学模式在急诊内科临床教学中的实践效果。方法：选择2021年2月至2022年1月期间我院急诊内科需要接受培训的学生为本次研究对象，依据奇偶分组法将28名学生均分为两组，对照组中的14名学生采取传统教学模式；观察组中的14名学生采取综合教学模式，对比分析培训后的考核结果。结果：对比分析可知，观察组学生的培训考核结果各项指标均显著高于对照组。结论：综合教学模式在急诊内科临床教学中的实践应用效果是显著，首先可充分调动学生的学习内驱力，使其积极主动参与专业知识学习，其次可促进学生动手实践操作主动性增强，技能提高，最后可助力学生应变能力和解决分析能力等综合能力的稳步提升。

简介：日前,中华人民共和国农业农村部会同国家药品监督管理局、国家中医药管理局编制了《全国道地药材生产基地建设规划(2018~2025年)》。上述规划提出的目标为:到2020年,建立道地药材标准化生产体系,基本建成道地药材资源保护与监测体系,加快建设覆盖道地药材重点产区的生产基地。