简介:【摘 要】目的: 探究病例模拟系统结合 PBL 教学法在临床麻醉教学中的应用效果, 方法 :选取 100 例 2016 年 9 月 -2018 年 9 月在我校实习的麻醉科学生为研究对象。随机分为对照组与试验组,对照组: PBL 教学法,试验组: PBL 教学法 + 病例模拟系统。对比两组学生教学满意值与成绩考核。 结果: 试验组满意值、成绩考核结果优异对照组,且有明显差异,有统计学意义( P < 0.05 )。 结论: 在临床麻醉教学中,应用病例模拟系统结合 PBL 教学方法, 并且提高学生知识掌握概况与临床实践技巧,进一步提高教学质量,值得推广应用。
简介:摘要目的探讨PBL教学法结合案例模拟在手术室护生实习中的应用效果。方法选取2017年12月至2019年2月我院66名接受实习教学的手术室护生作为研究对象,根据随机抽签原则将66名护生分为对照组和观察组,各33名,对照组实施传统教学模式教学,观察组实施PBL教学法结合案例模拟模式教学。实习4周结束后,观察两组护生考核成绩、评判性思维能力以及对教学效果满意度。结果观察组操作成绩(89.89±7.40)分和理论成绩(91.45±5.70)分均高于对照组(P<0.05),两组护生求知欲、认知成熟度维度评分差异无统计学意义(P>0.05);观察组开放思维(41.90±3.60)分、寻找真相(43.10±4.20)分、分析能力(42.55±2.40)分、系统化能力(42.66±3.20)分、批判性思维自信心(43.30±3.30)分及CTDI-CV总分(301.21±24.05)分均高于对照组(P<0.05),观察组护生对教学效果满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论在手术室护生实习中应用PBL教学法结合案例模拟教学法对提高护生的临床学习效果、评判性思维能力及临床教学质量具有显著效果,具有临床推广应用价值。