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简介：【摘要】 目的 分析阶梯式心理护理在胃癌术后患者中的应用效果。方法 选取2019年11月-2022年10月本院收治的60例胃癌术后患者，以随机抽签法分组。各30例。对照组实施常规护理，观察组在对照组基础上实施阶梯式心理护理。对比护理效果。结果 观察组各项评分低于对照组，差异有统计学意义（P

简介：摘要：目的：观察对老年胃癌患者施以阶梯式心理护理对改善其术后负面情绪的影响。方法：对我院收治的老年胃癌患者予以选取，实验时间为2021.2—2022.6，样本共计纳入60例，用随机数字表法做分组处理，常规组（30例）施以常规护理，观察组（30例）基于常规组予以本组所纳入对象阶梯式心理护理，观察和比较组间护理前后心理状态、生活质量评分。结果：护理前组间心理状态类似（P>0.05），护理后，观察组的SDS（38.59±2.96）分、SAS评分（39.02±4.13）分相比常规组要低（P

简介：目的探讨急诊护理人员急救技能阶梯式培训的方法。方法对30名急诊护士具体实施以急救技能及急救理论知识、院前急救及急诊分诊、群死群伤及突发卫生事件、综合模拟急救演练等项目的学习和培训；通过理论考试、急救技能及护理技术操作的考核、模拟急救考核并总结护士每次考核的成绩，对护士进行年度综合考评的方法，验证实施阶梯式培训后急诊护士的急救技能及整体素质。结果30名急诊护士考核成绩及护理综合质量考评均有明显提高（P〈0．05）。结论实施阶梯式培训，能有效提高急诊护理人员的急救技能和整体素质，也提高危重病人抢救成功率，同时病人安全和护理安全得到有效保证。

简介：摘要：目的：评析重症胰腺炎微创治疗中阶梯式康复护理的临床效果。方法：2020.01-2021.05在我院接受微创治疗的重症胰腺炎患者取样75例，随机分组，实施阶梯式康复护理（试验组）和常规护理（对照组），观察生存质量、康复情况，对比并发症率。结果：经护理，试验组生存质量更优，并发症率2.70%低于18.42%的对照组，微创治疗后（1.17±0.38）d排便，（0.84±0.37）d排气，住院（7.43±2.98）d，比对照组用时短，P＜0.05。结论：阶梯式康复护理有助于减少微创治疗重症胰腺炎患者并发症风险，改善其生存质量，加快患者康复进程，值得借鉴。

简介：摘要：目的：探究阶梯式康复护理对腰椎间盘突出患者的护理效果。方法：选择2022年1月至9月在本院就诊的108例腰椎间盘患者为研究对象，随机分为对照组与观察组，分别施以常规护理干预手段与阶梯式康复护理手段，分别观察两组患者的治疗有效率以及护理满意率。结果：经过一段时间的护理，观察组患者的腹泻治疗有效率（98.15%）高于对照组（87.04%），差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组护理满意率（96.30%）高于对照组（70.37%），差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：阶梯式康复护理有助于改善腰椎间盘突出患者的疾病症状，提升患者护理满意率，改善护患关系，因而有必要在临床上应用并推广。

简介：摘要：随着我国医疗水平的不断提升，临床护理带教工作在现代医学发展过程中发挥着重要作用，尤其是针对重症患者的护理，更是需要临床护理带教人员具备较强的临床护理能力。临床护理带教工作的开展，主要是为了提升教学质量和效果。而在实际教学过程中，由于受到诸多因素的影响，导致带教质量不高。为此，为了提升临床护理带教质量，应不断对带教方法进行改进与完善。阶梯式教学法是一种新型的教学方法，能够让学生在学习过程中不断提升自身能力，而将其运用到临床护理带教过程中能够明显提高教学质量。因此，在 ICU临床护理带教中应用阶梯式教学法具有良好的效果。

简介：【摘要】目的：探究阶梯式康复计划护理模式应用在老年脑梗塞患者中后取得的护理价值。方法：选取时间段在2021年2月～2022年2月之间，择取110例老年脑梗塞疾病患者为范例,借助电脑随机数字表法分组，对照组和康复组，每一组中各有55例患者，康复组施行阶梯式康复计划护理，对照组施行常规护理。比较组间护理后对患者肢体功能恢复的影响。结果：康复组中患者的各项FMA评分高于对照组，组间数据差异具有统计学意义，P＜0.05。结论：对老年脑梗塞患者实施阶梯式康复计划护理，可以进一步促进患者肢体功能恢复，有临床推广的价值。

简介：摘要：目的：综述对腰椎间盘突出患者护理工作中，采用阶梯式康复护理的研究进展。方法：通过收集有关文献资料，基于临床护理工作经经验，对阶梯式康复护理在腰椎间盘突出患者中的应用要点。结果：经过总结现有文献内容，提出运用多元化术前护理、综合性术后护理、延续性康复护理等措施。结论：通过腰椎间盘突出患者采用阶梯式康复护理的研究，有利于总结和归纳具体的应用要点，结合患者实际情况给予术前、术后以及延续性护理措施，为相关临床实践提供有效指导。

简介：[摘要]目的：探究阶梯式康复护理在腰椎间盘突出疼痛患者中的应用效用。方法：选取2019年2月~2020年2月在某院收治的腰椎间盘突出疼痛患者100例，随机分为观察组和对照组两组，每组患者50例，对观察组患者进行阶梯式康复护理，对对照组患者实施常规护理。比较两组患者的SAS（焦虑自评量表）评分、SDS（抑郁自评量表）评分、生活质量、进食时间、术后疼痛时间和住院时间等指标情况。结果：观察组的SAS、SDS评分结果均优于对照组，P

简介：摘 要：目的 探究阶梯式康复训练计划护理对老年脑梗塞患者肢体功能恢复的影响。方法 选择我院老年脑梗塞者进行研究，共计70例，采用抽签法进行分组，分为参照组、研究组，每组各35例，两组患者分别实施常规护理、阶梯式康复训练计划护理，对比不同护理方式的护理效果。结果 对比护理后的运动功能评分、肢体功能评分，研究组更高，差异可见P

简介：【摘要】目的 对腰椎间盘突出微创患者接受阶梯式康复护理干预措施的应用效果进行分析。方法 选择我医院在2020年9月～2022年9月期间的118例腰椎间盘突出的患者，按照单双号的方式分为对照组与研究组，各59例，对于使用常规护理的59例患者组成对照组；剩余使用阶梯式康复护理干预的59例患者，归为研究组。对比两组的护理效果和并发症发生率。结果 研究组的护理效果和并发症发生率（3.39%）等均优于对照组的护理效果与并发症发生率（16.95%）；差异明显，存在意义，（P﹤0.05）。结论 腰椎间盘突出微创护理的患者使用阶梯式康复护理干预措施，拥有显著的护理效果，可以提升患者的腰椎功能评分，值得推广。

简介：摘要:本文旨在探讨血液科护理在带教中应用阶梯式教学法的效果分析。阶梯式教学法作为一种有效的教学方法，在医学教育中已得到广泛应用。血液科护理具有特殊性和学习难点，因此需要针对性的带教方法来提高学生的学习效果。研究结果表明，阶梯式教学法能够有效提高学生的学习成绩和表现，并得到学生的积极反馈。血液科护理带教中应用阶梯式教学法具有良好的效果，为今后的带教实践提供了有益的借鉴。

简介：【摘要】目的：分析自我效能护理和阶梯式功能锻炼联合用于断指再植术后的价值。方法：2020年1月-2021年12月本科接诊断指再植术病人62名，随机均分2组。试验组采取自我效能护理和阶梯式功能锻炼，对照组行阶梯式功能锻炼。对比断指功能恢复情况。结果：从断指功能恢复优良率上看，试验组74.19%，和对照组45.16%相比更高（P＜0.05）。结论：断指再植术后联用自我效能护理和阶梯式功能锻炼，利于断指功能的恢复。

简介：【摘要】目的 分析对老年骨质疏松腰椎压缩性骨折（OVCE）患者实施阶梯式康复护理的应用效果。方法 将2022年8月至2023年8月我院接受的52例老年OVCE患者纳入本次研究范围，经数字表法分组，接受常规护理的26例患者为对照组，接受阶梯式康复护理的26例患者为观察组，对比腰椎功能差异。 结果 观察组腰椎功能恢复得更好，P<0.05。结论 老年OVCE患者接受阶梯式康复护理，促进了患者的腰椎功能恢复，达到了理想的应用效果。

简介：摘要：深静脉血栓是临床上一种常见的静脉回流功能障碍性疾病，主要在下肢发生，一般多发于长期卧床患者身上，长期卧床的患者身体处于受到压迫的状态，从而容易引发深静脉血栓问题，严重的影响着患者的正常肢体功能，甚至如果发生血栓脱落想象还会威胁着患者的生命安全。本文通过开展对照实验的方式，对5A康复护理结合阶梯式超前护理对长期卧床患者深静脉血栓的预防效果进行分析，希望能为长期卧床患者提供更高质量的护理工作。

简介：【摘要】目的：分析阶梯式康复护理对于微创手术治疗下重症胰腺炎患者的影响。方法：研究时间为2019年6月-2020年6月，研究对象为此期间我院收治的76例重症胰腺炎患者。根据护理方式不同，将入组患者平均分为两组，对照组行常规护理，观察组行阶梯式康复护理。比较干预后，两组患者情况。结果：观察组治疗有效率为97.37%（37/38），高于对照组治疗有效率81.58%（31/38），组间比较存在显著差异（P＜0.05， =5.089）。结论：重症胰腺炎患者在经历微创手术后，采用阶梯式康复护理办法进行干预，可以使患者治疗效果得到显著提升，利于改善患者身心状态，可予以推荐。

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简介：摘要：随着医学科技的发展，耳鼻喉学科领域的新知识、新技术不断涌现，对教学方法和教学质量提出了更高的要求。阶梯士多模式是一种以学生为中心的教学方法，注重培养学生的自主学习能力，提高他们的学习兴趣。本研究的主要目的是探索阶梯式多模式融合教学法在耳鼻喉科专业教学中的应用效果，并为该领域的教学提供一个有效的教学策略。通过本研究的结果，可以为教育工作者提供一个全新的视角和教学思路，进一步提升耳鼻喉科专业学生的学习成绩和综合能力。同时，该研究的实施和成果也可为其他医学教育领域以及教育教学改革提供有益的启示和借鉴。

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