简介：摘要：目的探讨 SBAR沟通模式在外科护理学临床见习中的应用效果。方法选择 2018年 11月— 2019年 1月在学院附属医院外科系统见习的 90名本科护生为研究对象，进行 SBAR沟通模式培训与病情汇报，分别采用 SBAR沟通模式病情汇报评分表和认知调查表对其应用及认知情况做调查。结果 90名护生中优秀者 15例（ 16.7%）、良好者 56例（ 62.2%）、及格者 19例（ 21.1%）。 SBAR沟通模式得到了大部分护生的认可，愿意在今后的工作中继续使用。结论 SBAR沟通模式在外科护理学临床见习中应用收到了满意的效果，值得在临床教学中推广。

简介：

简介：【摘 要】目的：分析重度颅脑损伤（简称SHI）患者接受SBAR沟通模式在护理床边交接班中的实施效果。方法：本研究主体为69例SHI患者，以床边交接班的沟通模式为标准，A组行SBAR沟通模式，B组行常规沟通模式。对比沟通效果。结果：A组的交接班质量评分高于B组，A组的护理认可度高于B组（P＜0.05）。结论：为SHI患者行SBAR沟通模式可保证护理床边交接班的交接质量，且能获得较高的护理认可度。

简介：【摘 要】目的：分析重度颅脑损伤（简称SHI）患者接受SBAR沟通模式在护理床边交接班中的实施效果。方法：本研究主体为69例SHI患者，以床边交接班的沟通模式为标准，A组行SBAR沟通模式，B组行常规沟通模式。对比沟通效果。结果：A组的交接班质量评分高于B组，A组的护理认可度高于B组（P＜0.05）。结论：为SHI患者行SBAR沟通模式可保证护理床边交接班的交接质量，且能获得较高的护理认可度。

简介：【摘要】目的：探讨SBAR沟通模式在重症颅脑损伤患者护理床旁交接班的应用效果。方法：抽取本院2019年1月-2020年2月诊疗的重症颅脑损伤患者共46例，划分为对照组和沟通组，各23例。对照组为常规床旁交接班护理，沟通组为SBAR沟通模式床旁交接班护理，比较患者护理质量评分、总满意度。结果：对照组护理质量评分显著低于沟通组，数据比较有意义（P＜0.05）。沟通组总满意度为100.00%，对照组为82.61%，数据比较有意义（P＜0.05）。结论：针对重度颅脑损伤患者，以SBAR沟通模式采取床旁交接班护理操作，能够有效增强护理质量，改善护患关系，可推广。

简介：【摘要】 目的 分析研究在白内障围手术期应用CICARE沟通护理的临床价值。方法 研究纳入时间为2023年3月-2023年5月，研究对象为本院收治的92例白内障患者，并以随机抽签法分为两组，各46例。对照组进行常规护理，观察组进行CICARE沟通护理。对比两组患者护理满意度和心理状态。结果 观察组满意度高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；护理前差异不显著（P＞0.05），护理后观察组心理评分低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 对白内障患者围手术期应用CICARE沟通护理进行干预，具有非常好的效果，使患者的消极情绪得到了显著缓解，提高了护理满意度。

简介：摘要：

简介：【摘要】目的： 观察多元三阶段模式在呼吸内科医患沟通教学中的应用价值。 方法： 随机抽取 2017.10 至 2019.12 年间呼吸内科实习生共 80 名，划分为参照组（ 40 名）和试验组（ 40 名）。参照组采用传统 LBL 教学模式，试验组采用多元三阶段教学模式，比较实习生考核总合格率、医患沟通能力。 结果： 参照组实习生考核总合格率为 80.00% ，试验组为 97.50% ，数据比较有意义（ P ＜ 0.05 ）。试验组实习生医患沟通能力较强于参照组，数据比较有意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 于呼吸内科实习生教学过程中，多元三阶段模式医患沟通教学既可提高实习生考核总合格率，还可增强医患沟通能力，可推广。

简介：【摘 要】目的：分析巴林特小组模式的应用对门诊护士临床沟通能力的提升效果。方法：选择我院门诊护士40名作为观察样本，对其进行巴林特小组模式培训，对比培训前后护士临床沟通能力的差异。结果：培训后门诊护士的情感支持、情感感知、基本非语言沟通、基本语言沟通、团队沟通、困难情景沟通等临床沟通能力评分均高于培训前，数据具有统计学意义，P＜0.05。结论：巴林特小组模式有利于显著提升门诊护士的临床沟通能力，改善护理服务质量。

简介：【 摘要 】 目的 ：分析儿科护理工作中应用非语言性沟通式护理模式的效果。 方法 ：以分层随机法将我院儿科于 2018 年 7 月 -2019 年 12 月期间接收的 136 例患儿分为参照组（ 68 例，应用常规护理模式）和观测组（ 68 例，应用非语言性沟通式护理模式），对比两组护理接受度。 结果 ：组间对比显示 观测组患儿护理接受度较参照组更高，差异 显著 （ P ＜ 0.05 ）。 结论 ：儿科护理工作中应用非语言性沟通式护理模式可以有效改善患儿对护理工作的接受度，值得借鉴。

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简介：【摘要】目的：分析加强医患沟通对提升医疗工作质量所产生的效果。方法：将 2017 年的医疗护理工作设定为对照组，采用常规医患沟通，将 2018 年的医疗护理工作设定为研究组，采用加强医患沟通，每组各选择 120 例患者作为调查对象，对比两组门诊投诉率。结果：研究组门诊投诉率低，组间数据对比有意义， P<0.05 。结论：在医疗护理工作中加强医患沟通可显著降低门诊投诉率，提高医疗护理工作质量，可促进医院工作良好发展，值得应用。

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简介：摘要：随着社会的不断发展，人们的健康意识还在不断的改变，为了能够有效的维护医患之间的关系，需要在护理关系中建立起相应的保障措施，并且也是完善当前护理工作的关键措施，不仅能够满足患者与家长的身心需要还能在此基础上更好的建立起相应的沟通渠道，完善儿科患者与护理人员之间的交流，帮助护理人员更好的进行护理交流工作，保证儿科患者护理工作的落实和推进。基于此本文从儿科护理工作出发，针对儿科护理工作的特殊性分析出儿童护理工作的沟通，总结出一些儿科护理工作的沟通方法和技巧，从而能够为儿童护理提供有效的情感帮助，有利于儿童治疗与恢复。

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简介：摘要：目的：分析探讨肢体语言沟通在小儿护理的临床价值。方法：将我院儿科2019年12月至2020年5月接诊的168例患儿作为研究对象，按照入院时间均分为研究组和对照组，各84例。对照组接受常规护理，研究组在对照组基础上接受肢体语言沟通，进而对护理1周后两组患儿的护理依从性加以比较分析。结果：研究组护理依从性76.19％高于对照组52.38％，比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在小儿护理中加入肢体语言沟通可有效提升患儿的依从性，有助于临床治疗和护理工作的高效开展。

简介：摘要：本篇文章目的就在于对儿科护理操作过程中，沟通技巧的应用及应用效果。通过随机抽取我院60名病患儿童作为观察组和对照组，每组30例。对照组主要采用的是一般护理干预，而观察组是在对照组的基础之上，采用抽象式沟通技巧，与病患儿童进行交流。抽象式的沟通方法，主要是采用游戏和绘画的方式与儿童进行沟通和交流，观察组病患儿童的护理效果以及护理满意度。此次实验得出的结果是经过合理的护理干预之后，观察组的治疗中有效率在92.7%以上，护理满意度100%，而对照组的治疗有效率在72%，护理满意度仅有42%，在研究过程中是具有统计学意义。可以看出观察组的护理干预较满意，在儿科护理中运用抽象式的护理行为，是进一步提高病患的恢复性。