简介:摘要目的为加强和规范我区托幼机构的消毒质量监测工作,规范我区托幼机构消毒方式,提高我区托幼机构的消毒管理质量,为托幼机构消毒工作提供技术支撑,预防托幼机构感染性疾病的发生和流行。方法根据DB32/776-2005《托幼机构消毒卫生标准》及《江苏省托幼机构消毒质量监测方案》要求,对全区58家幼儿园开展消毒质量监测工作。结果全区58家幼儿园,每年监测样品638份,2013年合格513份,合格率80.41%;2014年合格574份,合格率89.97%;2015年合格602份,合格率94.36%。结论近三年监测结果显示,我区幼儿园消毒质量总体呈逐年提高趋势,教室空气合格率相对较低。
简介:摘要目的分析入园前单纯性肥胖儿童的气质类型及维度特点,为肥胖儿童在家庭及幼儿园的生活行为制定有效干预措施提供理论依据。方法以在入园前体检中确诊的74例单纯性肥胖儿童为观察组,以同期参加入园前体检的253例正常健康儿童为对照组,运用“12~36个月婴幼儿气质问卷”、“3~7岁儿童气质问卷”分别对两组儿童进行气质测定及分析。结果①观察组中间偏难养型、难养型、启动缓慢型高于对照组,易养型、中间偏易养型低于正常对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。②观察组儿童在活动水平、趋避性、适应性、情绪本质和坚持性等5个气质维度上与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论单纯性肥胖儿童在气质类型上具有相对消极的特点,在气质维度上也与正常体重的健康儿童有一定的差别。肥胖儿童的干预措施应根据不同的气质类型特点制定。
简介:摘要目的探讨以人为本理念在妇产科护理管理中的实施效果。方法收集我院妇产科2014年1月至6月期间入院的患者105例为对照组,2014年7月至12月期间入院的105例为实验组,对照组采用常规方式进行护理,实验组在常规护理的基础上应用以人为本理念的护理管理,比较两组患者产后并发症的发生率、患者满意度、平均住院天数。结果实验组患者的产后并发症发生率(8.1%)低于对照组(17.2%),实验组患者满意度(93%)高于对照组(86%);实验组患者的平均住院天数低于对照组,两组患者护理效果比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论以人为本理念在妇产科护理管理中的实施效果显著,提升了妇产科护理质量,提高了患者满意度,减少了孕妇产后并发症的发生,缩短了住院天数。
简介:摘要目的通过对某幼儿园手足口病聚集性疫情调查,为有效防控手足口病疫情提供科学依据。方法对上海市浦东新区某幼儿园手足口病聚集性疫情进行调查,填写统一的调查表格,实时监测每日新发病例,并对结果进行描述性流行病学分析。结果此次疫情共发病7例,罹患率为3.57%,均为轻型。该疫情主要集中在中1班,患儿年龄在4-5岁之间,提示4~5岁年龄段的儿童可能为手足口病的高发人群;实验室检查2例患儿肛拭培养EV71型、CVA16型及肠道病毒通用核酸检测,结果2例均为阴性。结论托幼机构是手足口病防控的重点场所,托幼机构内幼儿是手足口病防控的重点人群,应加强宣传教育及幼托机构消毒和检查制度,综合预防手足口病的发生。
简介:摘要目的探讨以人为本的理念在精神科护理工作中应用的效果。方法选择2014年3月—2016年3月期间我院收治的精神科患者90例为研究对象,按照随机分配原则分为观察组和对照组,每组45例,给予对照组患者常规护理,给予观察组患者“以人为本”理念的护理,观察两组患者的临床症状情况,分析比较两组患者护理前后康复疗效评定量表(IPROS)评分情况。结果护理前,两组患者IPROS评分情况比较差异非常小,无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组患者IPROS评分情况改善程度明显要好于对照组患者,组间比较差异明显,具有统计学意义(P<0.05)。结论以人为本的理念在精神科护理工作中应用的效果显著,改善了生活质量和临床症状,提高了治疗效果,值得推广应用。
简介:摘要目的分析华中科技大学同济医学院附属精神卫生中心(简称“中心”)的专业技术人员人力资源现状,为医院人力资源管理提供参考。方法描述中心552位专业技术人员的年龄、学历、专业和职称构成比,参照卫生部《国家临床重点专科精神科评分标准》评价中心专业技术人员的年龄、学历、专业和职称结构。结果中心专业技术人员年龄以30~40岁为主(48.4%);医护比为11.9;医护人员正高、副高、中级和初级职称比例为13.112.352.6;学历研究生、本科、大专和中专及以下比例为14.12.61.3。结论中心专业技术人员年富力强,医护比和职称结构基本合理,但高学历人员比例偏低。
简介:摘要目的研究超声工作站和数字化超声教学资源库的建设在乳腺超声诊断学中的应用价值。方法自2015年3月至2016年4月,采集124例乳腺超声检查资料,建立超声数据库结构,通过PACS系统接口实现与HIS电子病历无缝连接。结果应用超声工作站和图像存储与传输系统,建设适合学校教学的数字化超声影像资源库,构建先进的超声实践教学和考核平台,并应用于超声诊断学的实践教学和考核中。结论超声工作站和数字化超声教学资源库在教学中的应用有助于培养学生的实践操作技能和临床思维能力,为超声诊断学的实践教学提供了新方向。