简介：摘要近几年，口腔医学技术人才需求量增加，很多中高职类院校陆续开设了此专业，但是随着口腔新技术的发展、新材料的层出不穷，例如种植修复技术、全瓷技术、精密附着体修复技术、CAD/CAM技术和3D打印技术，一方面推动了口腔义齿修复技术的发展，同时也对口腔士/师提出了更高的要求，为了毕业生能更快融入将来的工作环境和满足工作要求，口腔技术教研室召集行业专家和高级技师组成专业建设指导委员会，对口腔技术专业人才培养方案和专业建设情况进行剖析和整改1，以便专业建设与行业工作任务更好对接。

简介：

简介：摘要目前，义齿加工行业对口腔技士/师师需求数量巨大，但口腔医学技术毕业生从事口腔技术类工作的人数较少且工作变动频繁，为此对我校2013至2016年的毕业生展开调查，以期了解其深层次的原因，提出初步解决方案。

简介：摘要高职护理专业学生顶岗实习时间长，安全事故频频发生，尽管学校在学生下去顶岗实习前开展了多种形式的安全教育，但效果欠佳。创新安全教育模式，提出的三步式安全教育模式可大大提高安全教育的效果。

简介：摘要人体解剖学是高职护理专业必修的重要基础课程之一，解剖学实验课是解剖学教学的重要组成部分，上好解剖实验课直接关系到解剖学的教学效果。然而在现实的解剖学实验课的授课过程中，存在很多的问题，使解剖学的实验课授课效果不够理想；本文就是从这个角度出发，结合在解剖学实验教学过程中的实践，探讨如何上好高职护理专业解剖学实验课。

简介：摘要本文就我校高职护理专业学生的认知实习、实训教学、课间实训见习、顶岗实习四个环节时间、内容及方法进行了系统的研究，构建高职护理学实践教学体系，提高学生技能操作能力。

简介：摘要科学技术的进步和电子计算机技术的快速发展，使现代医学影像学的范畴不断扩大，影像检查设备日益更新，各级医疗卫生单位对医学影像专业人员的需求越来越多，医学影像技术专业高职教育和毕业生就业面临着一定的机遇与挑战。为更好地促进毕业生就业，笔者通过电话、网络信件、问卷调查等方式，对信阳职业技术学院近3年来的医学影像技术专业专科毕业生就业情况进行调查，针对毕业生就业面临的常见问题，提出相应的对策与建议。

简介：摘要依据基层医疗卫生单位的实际特点，参照教育部医学教育标准，以医疗卫生行业的职业能力标准和国家统一的证书制度为依据，根据岗位需求设计课程体系以基层社区单位岗位需求为基础，紧紧围绕面向基层培养具有良好的职业道德，掌握疾病的诊疗、预防、保健、康复、计生，可持续发展的医学技能型专门人才的办学定位。通过校企合作、顶岗实习，充分发挥学生的专业能力。同时也缓解了医院人力资源的暂时不足，达到双赢目的。

简介：摘要目的研究并分析对高职护理专业实习生开展心理健康干预的措施和效果。方法选择2014年9月～2015年3月在某院外科进行护理的60名实习生纳入到本研究，筛选出其中存在心理问题的学生，采取个人干预、团体干预、家庭健康干预的心理健康干预措施，分析干预前后实习生心理情况的变化。结果健康教育后，本组实习生强迫、抑郁、躯体化、敌对、焦虑、偏执情绪均得到显著的好转，上述数据组间比较差异显著（P＜0.05），差异有统计学意义。结论对于高职护理专业实习生，对他们进行合理的心理干预和健康教育可以有效缓解他们的心理问题，减轻实习生的负面情绪，提高实习质量，这一健康教育措施值得进行推广和使用。

简介：摘要本文就高职护理专业药理教学中存在的问题进行分析，提出高职护理专业药理教学中问题的对策，以培养出医药卫生服务行业所需的优秀人才。

简介：(广西柳州医学高等专科学校广西柳州545005)摘要医学检验实验课教学是提高学生动手能力，培养学生创新性和科研思维的重要手段。本文对高职高专医学检验专业实验教学方法的现状及存在的问题进行分析，发现实验课师资力量薄弱，硬件水平落后，教学安排不合理，实验课教材陈旧，是制约医学检验实验教学发展的关键。高职高专医学检验专业教学，应提高实验室课时比例，调整实验室授课策略，培养学生的动手能力和学习积极性，从而达到提高医学检验专业实验教学的教学质量，培养具有创新能力的医学检验人才的目的。

简介：摘要药理学是介于基础医学与临床各专科护理课程之间的桥梁课程，其理论知识较强，记忆信息量大，传统的教学模式教学效果堪忧。本研究探讨在药理学教学过程中，将多种教学方法融入其中，以获得良好的教学效果。

简介：摘要针灸推拿专业是我国传统医学当中一门特色学科，在开展该专业相关课程学习的过程中，需要打好相关的专业基础，其中非常重要的内容就是要具备丰富的人体解剖知识，尤其是对于高职高专院校的针灸推拿专业的学生来说，学习完善的人体解剖学知识，是提升其实践操作技能的关键所在，本文就结合高职高专院校教学的实际特点，对其针灸推拿专业人体解剖学教学改革思路予以简单分析。

简介：摘要目的为预防医学教学模式改革提供参考依据。方法随机抽取临床专业两个班级，分为实验组（采用PBL教学法）与对照组（采用LBL教学法）。学期结束时比较两组学生考试成绩及调查问卷结果。结果1.实验组案例分析题、统计计算题得分均高于对照组，基础知识题得分低于对照组，差异均有统计学意义。2.实验组与对照组问卷调查定性评价经c2检验差异有统计学意义。结论PBL教学法在培养学生综合能力及学习兴趣方面优于LBL教学法，在基础知识记忆方面不及LBL教学法。

简介：摘要目的调查山东省五所高校高职临床专业学生对当代生活方式病的认知的状况。方法在山东省五所高校中整群随机抽取1000名高职临床专业学生对其进行“生活方式病认知”问卷调查。回收调查问卷958份，并统计调查结果。结论高职临床专业学生对“生活方式病”知晓率低，生活方式非常不健康

简介：摘要高职高专医学类实验教学中的创新意识、创新精神和创新能力的培养，主要依赖于具有“以学生为本”的教育发展理念的创新型教师，依赖于实验教学环境的优化创新，更依赖于实验课的教学方法和教学手段的不断创新。同时，也要根据各院校的实际情况和培养目标走自己的创新路子，以培养具有创新能力和创新精神的高素质应用型人才为目标。

简介：摘要目的探讨新护考形势下人才培养模式改革的方法与结果。方法高职护理专业人才在3年的教学过程中，“2+1”人才培养模式组采用以学科为中心的课程设置，是一种传统的人才培养模式，这种模式的培养环境主要是学校；“1+1+1”人才培养模式组按照虚拟仿真训练为基础、实际操作训练为突破口、技能岗位顺序渐进的原则，紧紧围绕学院“三对接三贯通”的人才培养模式，毕业前对两组高职护生学习成绩、职业能力评价结果比较。结果“1+1+1”人才培养模式组学生的学习成绩相比较于“2+1”人才培养模式组有明显提高，教师与行业专家对“1+1+1”人才培养模式组学生的护理核心能力、护理管理能力、团队写作能力、沟通与交流能力、创新思维能力等综合评价相比较于“2+1”人才培养模式组也有明显提升，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论高职护理专业“1+1+1”人才培养模式能提高护生的学习成绩，提升学生的职业能力，以及更加符合新护考形式下人才培养。

简介：摘要以护理专业为主，从教材分析、学情分析、教学目标、课程设计、教学过程、教学反思等6个方面对“局部麻醉药”进行教学设计，在教学过程中贴近临床、贴近资质考试，采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

简介：摘要目的探究护理专业学生在标准化病人临床情景模拟的教学方法下其相应临床能力受到的影响。方法选择我校护理专业学生100名，随机将其分为实验组与对照组各50名。对对照组同学进行传统的教学方法，而实验组同学则使用标准化病人临床情景模拟的教学方法；统计两组学生经过一个学期的不同方法的教学后的教学效果，并将二者进行比较。结果两组学生在经过一个学期后，使用标准化病人临床情景模拟的教学方法进行学习的学生的学习效果明显好于对照组学生，二者的差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论标准化病人临床情景模拟的教学方法更有利于学生进行学习，使得学习效率更高，同时也提高了对于教师的要求；这一教学方法值得在临床教学中进行推广。

简介：摘要目的探讨“教、学、做一体化”教学法在高职护理《健康评估》专业教学中的应用价值。方法选择商洛职业技术学院的护理大专实习生109例，根据教学方法的不同分为实验组56例与对照组53例，对照组在《健康评估》教学中采用传统的教学方法，观察组在对照组传统教学方法的基础上采用“教、学、做一体化”教学法。结果实习后实验组的理论、操作考核成绩明显高于对照组(P<0.05)。实验组综合能力评分明显高于对照组(P<0.05)。结论“教、学、做一体化”教学法在高职护理《健康评估》专业教学中能提高实习生理论水平和操作技能水平，提高护理实习生的综合素质，有很好的应用价值。