简介:【摘要】目的:探究虚拟仿真教学在儿科护理教学中实践应用过程及取得的教学效果。方法:选择2021年1月至2022年5月80名学生作为研究对象,随机数字表法分组。对照组40名学生采取常规教学方案,试验组40名学生采取虚拟仿真教学方案。比较理论考试成绩、实践操作考核成绩、对教学的满意情况。结果:试验组学生理论考试成绩比对照组分高,P<0.05。试验组学生实践操作考核成绩比对照组高,P<0.05。试验组学生对课程内容的满意评分、对课程方法的满意评分,均高于对照组,P<0.05。结论:在儿科护理教学中开展虚拟仿真教学,可以提高教学质量,学生对课程内容及方法满意程度高,学习积极性高,应推广使用。
简介:摘要:进入21世纪以来,我国科技水平迅速发展,3D数字虚拟仿真系统在人体解剖学与组织胚胎学教学中应用广泛。随着时代的发展和科学技术的进步,医学领域出现了一系列3D数字虚拟仿真系统的人类研究产品。这些三维虚拟教学软件的出现,为困扰解剖学教学多年的问题找到了答案,受到了医学教师、学生和临床工作者的认可。在此背景下,本文论述了3D数字虚拟仿真系统的内涵与特点,及其在人体解剖学与组织胚胎学教学中的应用与效果、评价,希望为相关工作者提供宝贵的信息。
简介:【摘要】目的:分析在临床微生物学检验技术的见习带教中虚拟仿真实验教学模式所具有的重要价值。方法:选择2020年4月~2021年3月期间在本院进行临床微生物学检验技术见习的20例实习生,设其为对照组,为其采取常规见习带教模式;选择2021年4月~2022年3月期间在本院进行临床微生物学检验技术见习的20例实习生,设其为研究组,为其采取虚拟仿真实验教学模式。对比两组的理论成绩、操作成绩、教学满意度。结果:研究组的理论成绩、操作成绩均高于对照组,教学满意率(95%)也高于对照组(65%),P<0.05。结论:在临床微生物学检验技术的见习带教中运用虚拟仿真实验教学模式可以全面提升实习生的理论水平和操作能力,实习生也对这种带教模式更加满意。
简介:在运动模糊图像恢复处理中,以Photoshop生成的运动模糊仿真图像存在着缺陷,导致恢复时有失败。对此,本文根据运动模糊成像的物理过程,分析了缺陷产生的原因,解释了恢复失败时的周期性波纹现象;提出了根据运动位移量对场景边际区域作置零预处理后再作Photoshop处理的对策。试验结果表明,这样生成的运动模糊图像完全符合仿真要求。