简介:目的评价概念图教学法对本科护生评判性思维能力培养的有效性。方法在病例分析教学中引入概念图教学法,将自愿参与的护生60名随机分为实验组和对照组各30例,实验组使用概念图进行病例分析,对照组使用传统的护理程序。在研究初期和末期使用CTDI—CV量表分别测评2组的评判性思维能力。结果研究末期测量发现2组护生的评判思维能力比较有显著差异。实验组研究初期与末期比较结果显示,CTDI-CV量表分数除“思想开放”前后比较无显著差异外,其他各维度及总分均有显著增长。对照组研究初期与末期比较结果表明,CTDI—CV量表分数除“求知欲”有显著增长,其他各维度及总分前后比较无显著差异。结论概念图教学法能够有效地提高护生的评判性思维能力。
简介:【摘要】目的:分析前瞻性思维培养对骨科护士护理安全管理质量的应用效果。方法:研究展开,涉及对象甄选,均为骨科护士,合计20例,研究涉及时长2021年06月-2022年08月,识别分组的依据:电脑单双数字等量分配法,对照组资料收集10例,全部配合常规思维培养,观察组资料收集10例,全部配合前瞻性思维培养。分析不同思维培养方式的价值,并分析其护理安全管理质量、不良事件与护理满意度的影响度。结果:相关参数比较,比较对照组,观察组患者的护理安全管理质量测评数值结果更高,P0.05。结论:针对骨科护士,执行前瞻性思维培养,有效提高护理安全管理质量。
简介:【摘要】目的 对ICU轮转护士进行非计划拔管预见性进行培训与ICU轮转护士未进行非计划拔管预见性培训的两组人员发生非计划拔管率进行分析比较。方法 选取 2020年 1月—2023年 12月在安徽医科大学第二附属医院重症医学一科轮转护士进行随机分组,进行非计划拔管预见性培训的轮转护士25人。未进行非计划拔管预见性培训的轮转护士25人。结果 经过培训的轮转护士非计划拔管率低于未经过非计划拔管培训的轮转护士。结论 经过培训的轮转护士可熟知患者管道放置的位置、管道的作用及观察护理要点,可针对不同疾病的患者制定出不同的预防非计划拔管的措施 ,患者管路均进行二次统一固定,同时对非计划拔管制定相应的应急处理流程及应急预案,经过预见性培训的轮转护士非计划拔管率远低于未经过培训的轮转护士。