简介：随着社会和社会科学的发展,用社会学的观点和方法来观察社会、研究社会、管理社会的人越来越多,至今,社会学已成为社会科学中一门结构体系庞大、涉及众多领域、应用途径广泛的综合性学科。卫生领域也不例外,现代护理工作者必须相应地改变知识结构,充实人文科学与社会科学的知识。

简介：目的调查肝癌患者社会支持得分情况，以提出相应的护理对策，提高其生存质量。方法采用问卷调查法，对101例在我科住院的肝癌患者进行调查，并对回收问卷进行统计学处理。结果肝癌患者获得的社会支持得分比正常人高（P〈0．01），不同性别患者的社会支持得分差异无显著性意义（P〉0．05），单身患者获得的社会支持得分较低（P〈0．01）。结论更多的社会支持可以提高肝癌患者的生存质量。

简介：[摘要]目的 分析微课在护理专业人体解剖学实验课教学中的应用效果。方法 以我校2020级两个班的80名护理专业学生进行分析，对照组传统教学法，观察组联合使用微课教学，比较两组学生考试成绩、自主学习能力评分差异。结果 观察组学生各项考核成绩、自主学习评分均好于对照组，(P

简介：目的探讨西安市老年公寓老年人主观幸福感（SWB）的社会性影响因素。方法采用自评量表以问卷和个别面谈的方式对西安市城区20所社会化养老机构的老年人（n-462）的SWB的社会性因素（人口特征、社会支持）进行测量。主观幸福感用MUNSH的正性因子、负性因子、幸福度总分的平均值来描述。结果影响因素中不同性别、年龄、婚姻状况以及经济收入、文化层次老年人的SWB得分无显著性差异，P〉0．05。不同个性、抑郁情绪、社会支持的老年人SWB得分有显著性差异，P〈0．01。结论老年公寓老年人的SWB的主要影响因素是个性、抑郁情绪和社会支持。关注老年人的身心健康和体验，使生活在公寓的老年人不失去家庭感、生活的私密性，有安全感和归属感是老年公寓的立足之本。

简介：摘要：微课是一种全新的教学资源和手段，可以使得本科、高职、中职等各个层面的教学工作顺利的进行，让护理人员的学习更具积极性。本文以目前微课教学的实际情况作为出发点，了解其具体应用到效果，然后进行深入分析和研究，重点了解护理教学中微课的作用和策略，希望可以促进护理教学质量的提升。

简介：目的了解老年尿失禁患者社会功能状况，分析影响老年尿失禁患者社会功能的相关因素，并提出有针对性的护理干预措施。方法使用国际尿失禁咨询委员会尿失禁问卷表简表（ICI—Q—SF）、尿失禁生活质量量表（I-QOL）及社会功能缺陷筛选量表（SDSS）对110例老年尿失禁患者进行调查。结果老年尿失禁患者SDSS平均分为4．0分，介于神经症患者和精神病患者之间。被调查的老年尿失禁患者当中存在社会功能缺陷者90例，社会功能缺陷发生率为81．82％。年龄越大，尿失禁程度越严重，对社会功能的影响越明显。老年尿失禁患者的社会功能与生仔质量之间存在相关关系，患者的社会功能缺陷越严重，生存质量越差。结论被调查的老年尿失禁患者的社会功能缺陷明显，应采取积极有效的护理措施改善这一状况，提高患者的生存质量。

简介：面对知识经济和社会发展,本文就高等护理教育的社会服务功能作了阐述.通过积极为社会培养高素质护理人才、加强科学研究和转化以及非学历教育的作用,加大高等护理教育对社会和医疗卫生保健服务的力度,以适应社会经济形势发展和不断变化的医疗卫生市场的要求.

简介：摘要：本文主要针对护理综合实训课程微课资源库的创建和研究工作进行了深入的探讨，同时笔者结合自身实践多年工作经验针对这一问题中所存在的不足之处指出了具有建设性的意见和建议，笔者分别从护理综合实训课程微课资源库的建设意义以及根据临床工作情景构建知识点体系和微课资源库的建设步骤三大方面进行了简单的赘述。希望能够为同行业工作者提供有效的参考，从而进一步的促进我国护理综合实训课程的教学质量，促进我国该行业的不断发展与优化。

简介：【摘要】目的：观察研究心理护理结合社会支持对肿瘤患者影响。方法：选择我院于2019年10月至2020年10月内收治的60例肿瘤患者为研究对象，将所有患者按照随机数表法方法，分为对照组（30例，给予基础护理）和观察组（30例，给予心理护理结合社会支持）。对两组患者在护理完成后的效果进行收集和分析。结果：观察组进行心理护理结合社会支持后抑郁、焦虑评分明显低于对照组进行基础护理后抑郁、焦虑评分， 差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：对于肿瘤患者来说及时采取心理护理结合社会支持能够有效减少抑郁、焦虑等不良情绪，稳定病情，提高生活质量，因此值得推广采纳。

简介：

简介：摘要：本研究旨在分析社会支持对精神康复护理的影响。通过文献综述和实证研究，我们发现社会支持在精神康复过程中起到了积极作用。首先，社会支持有助于患者建立积极的社会关系网络，提升其康复的社会适应能力。其次，社会支持可以缓解患者的心理压力，降低焦虑和抑郁水平，促进心理康复。最后，社会支持对患者康复过程中的依从性和治疗效果也产生显著的正向影响。本研究对提升精神康复护理的实践意义进行了探讨。

简介：目的探讨妇产科护理实践课教学改革的运用效果.方法在2001级护理本科"妇产科护理学"实践课教学中,采取建立完善实验室设施与管理、改革实践课教学方法、对学生进行实践能力考核评价等措施.结果89.7%的学生认为护理实践课教学改革可提高其理论知识和技术操作能力;72.4%的学生认为实践操作练习不增加学习负担.操作技能考核90分以上的11人,占37.9%;80～90分的18人,占62.1%.结论实践课教学改革提高了学生的综合能力和教师的教学水平.

简介：说课是教师面对同行或专家以教育理论为指导,依据课程标准,通过口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,然后由听者评说,达到互相交流,共同提高的一种教学研究和师资培训的活动.洗胃技术的说课主要从教材分析、学情分析、教学法分析、教学过程及教学反思这5个方面进行.

简介：目的了解腹膜透析患者社会回归及生活质量状况,分析不同社会回归状况对腹膜透析患者生活质量的影响。方法2005年6月—2008年6月西安交通大学医学院第一附属医院肾内科腹膜透析门诊随访的透析时间6个月以上的患者100例。将患者社会回归状况分为4级,用健康调查简表（theMOSItemShortfromHealthSurvey,SF-36）评估患者生活质量状况、用karnofsky活动指数评定患者活动状况、主观营养评估评价营养状况,比较不同社会回归状况患者生活质量、活动状况和营养状况的差异。结果100例门诊腹膜透析患者中,社会回归1级16例,2级42例,3级32例,4级10例。不同社会回归级别患者SF-36中生理健康、生理角色、健康总体自评、活力维度得分,以及karnofsky活动指数、主观营养评估结果差异有统计学意义。社会回归与年龄、主观营养评估呈负相关,与血红蛋白、白蛋白、Karnofsky活动指数呈正相关（P〈0.05或P〈0.01）。结论社会回归级别较高的腹膜透析患者,其生活质量较好。社会回归的程度受患者的营养状况、心理状况、活动能力影响,提高社会回归程度有利于改善患者生活质量。

简介：目的：研究社会支持度对不孕症患者的影响。方法选取2011年12月-2012年12月在妇产科门诊就诊的不孕女性45例作为观察组，另选相同时间段在妇产科门诊进行常规体检的健康育龄女性45例作为对照组。2组女性均进行社会支持量表（SSAS）的问卷调查，并将调查结果加以比较。结果观察组社会支持总分、主观支持、客观支持、社会支持利用度评分均低于对照组。结论不孕症患者的社会支持度较低，临床上应重视患者的心理干预，提高其社会支持度。

简介：运用SWOT分析法对疗养院试行景观疗养社会化保障模式及发展策略进行分析。疗养院试行景观疗养社会化保障模式的优势是具备优秀的护理人才队伍、后勤的可借鉴经验、规范化的护理管理措施；劣势是社会化保障范围的拓展、成本需求增加；机遇是符合军队改革的发展趋势、领导重视、有成熟的供应市场；威胁是受经济因素的影响、提供的服务差强人意。作为疗养院的护理管理者，应通过建立相应组织、制定严格制度、综合运用成熟市场、借鉴成功经验、严格落实奖惩制度、控制成本等措施，有效满足疗养员的景观疗养需求，提高疗养整体效果，促进景观疗养社会化保障的健康发展。

简介：目的研究生活事件、应对方式、社会支持与实习护生的健康相关性。方法通过整群抽样，采用自测健康评定量表、青少年生活事件量表、简易应对方式问卷、社会支持评定量表，调查了6所三甲医院的304名护理专业实习生。结果负性生活事件是心理健康的最强预测指标，可以解释10．2％的变异，其次是消极应对，可以解释5．5％的变异。积极应对方式是社会健康的最强预测指标，可以解释20．0％的变异，其次是对支持的利用度，可以解释4．8％的变异。结论负性生活事件对实习护生的心理健康和社会健康有很强的不良影响，积极的应对方式明显有利于护生的社会健康，应该据此改进护理实践教学。

简介：儿童多动症是儿童期常见的行为障碍，以活动过多、注意力不集中、冲动任性为主要特征，患病率较高。心理社会干预是儿童多动症防治的重要方法，主要包括对患者的行为干预、认知干预，家庭干预，及学校干预等，本文回顾了目前儿童多动症患者心理社会干预的主要研究进展，并对干预研究前景进行了展望。

简介：随着人口老龄化的日益加剧，养老护理问题日渐突出，有效培养养老护理专门人才，打造一支数量充足、服务质量好、专业水平高的职业化养老护理队伍，是高职院校的培养重点。该文基于解决社会养老问题，从老年护理方向专业课程的培养目标、课程设置、教学评价、教学考核、教学师资要求方面进行改革探讨，为完善老年护理方向人才培养模式提供策略。

简介：目的探讨眼科儿童手术后黑暗恐惧程度的社会学影响因素。方法采用汉密尔顿焦虑量表（HAMA）对604例眼科全麻手术患儿围术期黑暗恐惧程度进行评估,分析社会学因素对患儿黑暗恐惧的影响。结果604例患儿在术后出现不同程度的黑暗恐惧现象,表现为哭闹不安、抓掉眼部敷料等。年龄、父母文化程度及照看者不同,患儿的黑暗恐惧程度不同。在不同年龄患儿中5~10岁年龄阶段表现明显。大学文化程度父母的患儿黑暗恐惧程度较其他低,父母照看的患儿,黑暗恐惧程度要低。结论社会学因素可以影响眼科围术期患儿黑暗恐惧程度,其中患儿年龄、父母文化程度及照看者是主要的影响因素。