简介：

简介：1913年3月6日，费迪南德·保时捷（FerdinandPorsche）在几位投资者的帮助下，在斯图加特建立了一家设计公司来实现他理想——让大众都能买得起轿车。1951年75岁的保时捷在斯图加特去世。他的儿子费瑞把保时捷从一家汽车设计和工程公司转变为世界著名的跑车制造公司。

简介：

简介：该软件是由上海同岩土木工程科技有限公司和同济大学地下建筑与工程系共同开发的，是一套岩土及地下工程领域的通用有限元分析与设计平台。主要功能包括岩土及地下工程有限元施工动态模拟分析系统、可考虑施工过程的全量和增量反演分析系统．及盾构、公路隧道、边坡等设计计算。

简介：7年前，在德国奥迪公司工作的万钢和一批海外留学生一起向国务院提出了开发洁净能源汽车，实现中国汽车工业跨越式发展的建议。科技部的领导们眼前一亮，经过论证，决定将中国自主研发的电动汽车重大专项列入“十五”计划。同年底，万钢博士也被盛邀回国，担任了同济大学教授、博士生导师，同时被聘任为国家863计划电动汽车重大专项首席科学家、总体组组长。从此他开始组织中国的厂家和零件商。用同一种语言、最低的成本搭建中国的新能源通天之塔。

简介：今年，是实施“十一五”计划的第一年．也是上海世博会园区建设启动的第一年．上海各界、全国乃至世界关注着上海世博园区的建设。在中国大量外聘建筑设计师．大批建筑逐渐被“西化”的今天，上海世博园将会秉承怎样的思想进行设计？我们将如何看待建筑设计的“西化”浪潮墙？筑文化已经被全球化了吗？我们还要不要保留我们自己的建筑文化？

简介：世博会3．2平方公里的围栏区里，面积仅15公顷、位于世博园东北角的“城市最佳实践区”（UBPA）受到媒体最大量的关注。不仅因为UBPA最能直接呈现本届世博会“BetterCity，BetterLife”的主题，而且因为它在整个园区的卓尔不群。这是一个建筑物围合空间（与之相对应的是空间环绕建筑）构成的城市模拟街区，建筑物除了展示自己以外，还界定区隔着各种各样的公共空间——广场、街角、街道、院落、

简介：校内院系办学绩效评估,不同于社会机构对高校的排名,也不同于教育行政主管部门对高校的各种评估,从某种意义上说,这是学校真正自发、主动地对校内各院系的办学绩效进行评估并排名。本文从校内院系绩效评估的目的和思路、做法和特点、实际作用和对评估结果的辨证认识等方面来对同济大学开展的校内院系办学绩效评估作一些总结和探讨。

简介：

简介：在初中英语教学"听、说、读、写"四大技能中,阅读占有十分重要的地位。而提高阅读能力的关键是提高中学的听、说、写能力。这就要求我们广大中学教师改变传统的教学观念,激发学生自主学习兴趣,培养和加强学生的涉猎技巧和能力。

简介：

简介：

简介：宝安中学创办于改革开放的1984年,是深圳市宝安区唯一一所示范性重点中学、深圳市一级学校.学校有34个教学班,1700余名学生,154名教职员工.师资力量雄厚,在任课教师中,具有研究生学(资)历的18人、本科学历99人、特级教师1人、高级教师22人、一级教师94人.其中多人次获得“全国群体工作先进个人”、“全国优秀教师”、“南粤优秀校长”、“南粤优秀教师”、“深圳市十佳青年”等称号.

简介：达县职业高级中学建于1963年，是四川省最早开办的两所职业学校之一。建校来，学校始终坚持“立足达州，面向大西部，为农村经济振兴和科技进步服务”的办学宗旨和“一条心、一口气、一股劲、创一流”的学校精神，艰苦创业，负重自强，不断促使学校飞速发展。

简介：

简介：前年，我受清华附中派遣，到澳门教业中学任教。在完成日常工作任务的同时，也对澳门中学教育有了一定了解。从中受到一些启发，引起一些思考。那里的工作十分紧张，无暇去了解更多的情况，因此只能是管中窥豹，可能是极其肤浅和片面的。澳门的中学，从学制、课程设置、到课堂教学方式等方面，都与内地学校基本相同。

简介：行进在大漠的边缘，与绿色对话，便有青草茂意飞扬的解读。位于芦河岸边被陕西省人民政府命名为“省级绿色文明示范学校”的靖边中学，就是这片青草茂意中清新的文字。

简介：南郑中学创建于1949年，现发展为一所拥有48个教学班，在校学生3200余人的市级重点高中。学校占地面积115亩，建筑面积29300平方米。现有教职工212人，其中特级教师2人，中、高级教师63人；本科学历达90％，其中研究生学历5人，有全国优秀教师2人，全国师德先进个人1名，省级优秀教师、先进班主任、师德标兵5人，省市级教学能手12人，市级“十杰青年”、“十杰教师”和市级“名师”各1人。

简介：美国密西根大学商学院教授提区（NoelM．Tichy）认为，只有员工认真进修的“学习型组织”，只完成了一半。还必须领导人有系统的直接培养员工，建立“教导型组织”。

简介：摘要在河洛中学详细规划设计中，通过对基地条件深入分析，确立“开放式庭院”设计主题；运用空间景观设计手法，强化景观主轴；正确处理建筑与环境的关系，营造有机融合的建筑群与校园空间。