简介：鼠标点击主工具条中选择工具,在打开文件窗口中文件名选择,在图层选项中点击

简介：随着高校教师教育技术培训的不断深入，如何提高培训质量成为一个值得关注的问题。文章分析了目前培训中存在的问题，并结合网络教学平台的优势，将网络教学平台与高校教师教育技术培训相结合，以期能为高校教师教育技术培训提供指导。关键词网络教学平台；教育技术培训；高校教师中图分类号TP393文献标识码A文章编号1007-9599(2010)04-0000-01UniversitiesTeachersEducationalTechnologyTrainingBasedonNetworkTeachingPlatformMiQin(LiaochengUniversity,Media&CommunicationsCollege,Liaocheng252059,China)AbstractHowtoimprovethequalityoftraininghasbeenamatterofconcern,withthedeepeningoftheeducationaltechnologytrainingofteachersintheuniversities.Thisarticleanalyzesthecurrentproblemsintraining,andcombineswiththeadvantagesofnetworkteachingplatform,integratingthenetworkteachingplatformwiththeeducationaltechnologytrainingofteachersintheuniversitiessoastoprovideguidancefortheeducationaltechnologytrainingofteachersintheuniversities.KeywordsNetworkTeachingPlatform;EducationalTechnologyTraining;TeachersinUniversities一、高校教师教育技术培训存在的问题随着我国高校教师教育技术培训的蓬勃开展，在培训工作初见成效的同时也暴露出一些亟待解决的问题。笔者亲自深入培训实践，并通过与一线教师访谈交流和相关调查分析，发现目前高校教师教育技术培训中存在着如下问题（一）培训方式传统单一目前高校教师教育技术培训中，采用的多是集中授课的培训方式。由于受训教师的学科背景和教学需求不同，这种集体授课、整齐划一的教学模式与以人为本的培训理念相违背，不能满足受训教师的个性化学习需求。（二）培训时间短、任务重由于高校教师教育技术培训的时间短，培训教师不得不在有限的时间内教授大量学习内容，而受训教师很难在较短时间内消化所学的所有知识，难以达到学以致用的目的。（三）缺乏科学的培训评价方式根据评价在教学过程中的作用，主要有诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种。而目前在高校教师教育技术培训过程中，多采用总结性评价，对受训教师的学习质量难以给出全面而合理的评价，无法保证评价的效度和信度。（四）培训缺乏有效的后续支持由于目前培训多是由培训中心对受训教师采用“送教上门、集中授课”的方式，一旦培训结束，培训教师和受训教师会在空间上分离。受训教师在以后的实际教学过程中遇到教学设计、课件制作、图像处理等方面的困难时，缺乏有效的支持和指导，这样严重影响了受训教师运用现代教育技术的积极性和自信心，不利于培训效果的迁移。二、浅析基于网络教学平台的高校教师教育技术培训（一）网络教学平台简介网络教学平台，又称网络教学支持平台，有广义和狭义之分。广义的网络教学平台既包括支持网络教学的硬件设施、设备，也包括支持网络教学的软件系统。狭义的网络教学平台是指建立在Internet基础之上，为网络教学提供全面支持服务的软件系统。在本文中，笔者将网络教学平台界定在狭义的定义范畴上。即网络教学平台是基于Web的集学生管理、课程管理、在线交互、测试与考试等为一体的网络教学系统，它包含了管理、资源、交流、答疑、评价等方面的内容。（二）浅析基于网络教学平台的高校教师教育技术培训针对目前高校教师教育技术培训过程中出现的问题，笔者通过调查研究，了解到要平衡这些差异，满足受训教师不同的需求，不仅需要培训内容和形式的灵活多样，更需要在培训方式上进行创新。因此，将网络教学平台引入到高校教师教育技术培训，为受训教师提供一个网络的学习环境，利用网络教学平台为受训教师提供实时的学习服务、实现信息化环境下的考试与管理，为培训提供有效的后续支持服务。网络教学平台是对传统课堂教学的有效补充和辅助支持，与传统的培训方式相比，将网络教学平台运用到培训中，给高校教师教育技术培训带来了深刻的变革。它的优势和特点主要体现在以下几个方面1.灵活的培训模式由于高校教师的自学能力都很强，在传统的集中面授培训基础上，可以利用网络辅助培训，即采用“面授+网络教学+自学”的混合式培训模式，有助于受训教师保持积极的学习兴趣。2.全新的学习方式网络教学平台具有传输速度快，交互性强等特点，它打破了传统的培训时间、地点的限制，可以实现任何范围内的自由学习，展示了一种全新的学习方式。在培训过程中应用网络教学平台，受训教师可以根据自己的时间，自主的安排学习进度和学习内容，进行随时随地的个性化学习。3.有利于培训教师、受训教师之间的沟通交流传统的高校教师技术培训存在着“培训时间短，培训内容多，培训方式单一，不利沟通”等弊端。在短暂的集中培训之后，由于培训教师和受训教师空间上的分离，缺乏一个专门与培训教学相关的沟通平台，致使培训效果不够理想。利用网络教学平台，培训教师可以通过网络发布与教学相关的通知、布置作业，通过受训教师提交的作业获取他们的学习情况。在这个平台上，通过开设与培训教学内容相关的讨论答疑区，就可解答受训教师在教学中遇到的一些问题，也有助于受训教师保持积极的学习兴趣。4.开展分组教学，提高资源的利用率由于受训教师来自不同的学科，信息技术基础和知识背景各不相同，而且不同学科的教师对信息技术整合与其教学要求也各不相同，这样就对培训带来了很多困难。利用网络教学平台可以对受训教师按学科、知识背景等进行分组。在教学过程中，可以将不同学科的优秀教学案例放在网络教学平台上，这样有助于补充培训资源，提高优秀资源的利用率。5.有助于提供后续支持服务利用网络教学平台，受训教师在培训结束后可以对自己在具体教学实践中遇到的疑难问题通过网络与培训教师进行在线交流，给予受训教师有效的指导和帮助。因此，通过网络教学平台可以为受训教师提供后续支持服务，从而有助于培训效果的迁移。三、结束语教育技术培训是提高高校教师信息素养的重要途径，它对实现我国高校教育信息化，推动教学改革具有重要的意义。将网络教学平台应用于高校教师教育技术培训，对改善培训效果将起到不可忽视的作用。但是，任何一种培训模式都存在着自己的优势和不足，因此在具体的操作实践过程中，要恰当地选用它的可取之处，使之更好地服务于培训工作，提高高校教师教育技术培训的质量。参考文献1张剑平,熊才平.信息技术与课程整合M.杭州浙江大学出版社,20062彭慧,朱敬东.基于混合学习原理的高校教师教育技术培训J.电化教育研究，2007,23蔡立炉,刁永锋.高校教师教育技术校本培训的绩效模型研究J.教育信息化,2006,104刘军,赵宇.高校教师信息技术培训策略J.教育探索,2009,2作者简介宓芹（1985-），女，山东聊城人，聊城大学传媒技术学院2008级硕士研究生，研究方向为信息化教育。

简介：劳动创造了人类,没有必要的劳动技能就没有创造未来的能力。劳动文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。没有正确的劳动观，就没有健康的人生观；传承劳动文化，更是历史赋予我们农村学生的责任。

简介：根据自治区科学技术协会《关于开展＂百会万人下基层＂系列科技服务活动的通知》（新科协发[2011]22号）文件精神,新疆互联网协会认真组织学习并贯彻落实,结合行业特点和自身优势组织科技下乡服务活动,先后深入昌吉、玛纳斯县六户地乡、村调研,了解当地信息化应用、普及状况及需求。

简介：本刊讯：2014年12月15日至17日，应地勘系统会员单位的邀请．河北省遥感协应用会会长靳海河同志带领遥感地质专业人员，分别在承德和唐山两市的河北省地勘局第二、四、五地质大队做了普及性遥感应用技术知识培训。培训会上靳海河同志就遥感技术的应用现状及其在国民经济建设中发挥的作用和应用前景进行了讲述，并强调河北省遥感应用协会要充分发挥协会优势，加强遥感技术的推广，努力为会员单位做好技术服务。

简介：2008年1月10日至13日，由中国地质调查局主办、河北省遥感中心承办、中国国土资源航空物探遥感中心协办的矿产资源开发多目标遥感调查与监测技术培训研讨会在河北省石家庄市召开。

简介：传统的继续教育培训在内容上以传授为主．在方式在以报告和讲座居多，基本上属指令式的范畴，忽视了受教育者的个体差异和主动参与。这类培训其理论基础是行为主义学习论，即视受教育者的大脑为一块白板，可以任人抹涂。这在一定程度上导致了继续教育培训被动、机械、单一的特点。随着认知科学的发展，建构主义学习理论逐渐趋于优势，强调受教育者是带着自己的已有经验进入培训现场，

简介：也许传统的个人电脑将被另一种“装置”替代：自此不需要PC；他从外观来看仿佛只是一具薄膜的平板型的显示屏，但它集成了CPU、NIC、RAM……而软盘、硬盘、CD—ROM等等统统已被彻底丢弃了。由这个“装置”利用互联网连成的系统，可直接远程启动WIN98、Office2000、Linux操作系统，以有线或无线的方式连结上键盘、鼠标……便可操作。人们可以在任何时候、任何地点自由地通过该装置集成的无线或有线局域网，与国际互联网连结进行工作、生活和娱乐，在网上世界自由翱翔!

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简介：根据长期的教学及应用的实践经验，介绍几个在教科书及市面上所售参考资料上没有专门介绍过的用AutoCAD软件快速、简便进行绘图和工程计算的一些技巧及体会。关键词AutoCAD；修剪；切点；UCS中图分类号TP391.7文献标识码A文章编号1007-9599(2010)04-0000-01PracticalSkillsofAutoCADDuanHong(HuainanVocationalEducationCenters,Huainan232052,China)AbstractAccordingtothelong-termteachingandpracticalexperience,theauthorintroducesseveralconvenientandeasyskillsandexperienceofdrawingandtheengineeringcomputationbyuseofAutoCADsoftwarewhichhaven’tbeenspeciallymentionedinthetextbooksandthereferencematerials.KeywordsAutoCAD;Trim;Pointoftangency;UCSAutoCAD是美国Autodesk公司推出的绘图软件，是国内使用最广泛、应用最成熟的计算机辅助绘图及设计软件。近年来，PRO－E、UG等大型三维CAD/CAM集成软件逐步流行，但由于AutoCAD的种种独特优点特别在二维绘图方面的优势仍旧是不可替代的。尽管一般教科书及资料对其功能已有详尽介绍，但我就实际教学中遇到的一些绘图难点进行适当总结，以AutoCAD2004版本为基础介绍怎样用快速、简便的方法来提高绘图的精度和效率以及工程计算的一些技巧及体会。一、快速修剪画图画图中，修剪命令是必不可少的。使用修剪命令画图的要点是开始时如何选择好修剪边界。选择修剪边界实际上就是选择对象，选择对象包括点选和窗选两类，点选可以就某处的单个线条进行选中，框选是将光标经过的一个矩形框中的多条线条同时选中。例如，要求画出已知的某图形（见图1），一般的习惯做法应是先画出如图2所示图形，然后修剪多余部分得到图1。若按一般资料介绍，当给出修剪命令并提示选择修剪边界时，修剪图2的步骤是（一）点选边界（即三个定圆）后回车，修剪掉边界外的三个相切圆中的多余图素。（二）框选边界（即同时选中所有图形元素）后回车，同样修剪掉边界外的三个相切圆中的多余图素。整体说来，这个是一个相对较容易的图形，边界很容易确定，如果对于有较多图元的图形，点选或框选起来都较费时，甚至有时会出现漏选情况，为此，我建议选用修剪命令后，在出现选择对象时直接点空格或回车即将所有图形选中，这样再点击不需要的图形元素就可完成修剪。二、巧用切点捕捉在机械行业的绘图中，所用到的连接基本上都是圆弧连接，这就需要我们使用到切点这一重要的工具，如图3，我们看到图中直线1、2为R13圆和φ80圆的公切线，我们可以设置切点捕捉（因为切点捕捉的优先级别较低，必需要先将其它捕捉暂时关闭），然后点击画直线命令，在出现递延切点时点击（注意在真实切点的大致范围内点击）可画出公切直线1、2，另外直线3、4为R13圆的一个切线，它与水平方向的夹角为30°，我们以直线3为例，可以用直线命令，第一点在R13圆上出现递延切点时点击，第二点用相对坐标法输入@100<330，即可画出直线3，其中100为直线长度（可任意指定，但要不小于所需要长度），330为直线3与水平方向夹角。另外直线3、4的圆弧连接可使用相切、相切、半径画圆得到，这里也用到切点，因为这个命令非常常见在此不赘述。三、图解法进行工程计算在工程设计中，常常会碰到要计算零件的周长、面积等问题，例如要计算弯管的展开长度；设计不规则零件的冲裁模时，计算周长以确定冲裁力等等。此类计算如果使用传统的解析法（利用平面几何和三角函数）虽然很精确但却很复杂、繁琐。如果使用传统的图解法也有问题（主要是传统用手工放样作图很麻烦，若碰到大尺寸构件还要缩小比例则不够精确）。而现在我们使用AutoCAD支持下的图解法完全可以替代解析法简便地进行足够精确的工程计算。对于用圆命令、矩形命令、多段线命令生成的封闭图形，系统把其当然整体看待，我们可以直接使用查询命令得到其周长、面积等信息。对于有不规则外形的图形我们有两种方法可以使用（一）使用pedit命令，即将相接的封闭图形生成一个整体类似于用多段线命令绘制的图形，然后用查询命令可得结果。（二）使用面域命令，将封闭图形成成一个面，然后使用查询命令可得到同样结果。在此我们仍用图3的垫片为例，求其面积，输入pedit命令将整个外轮廓上的8段图形元素生成一个整体，然后使用查询命令可以在命令提示行看到提示如下选择对象面积=9776.8197，长度=402.5306同理，使用面域命令也可得，在使用图解的具体方法时还应该注意技巧，以求更加快捷、简便。四、使用UCS坐标系将立体图与平面图在同一视窗显示在我们设计模具、绘制零件特别是NIT作业设计中，当把三视图绘制完成后，需要在三视图的旁边画出立体图查看其完成后的整体效果，如图4所示，但由于三视图的图形界面是一个二维面，立体图的图形界面是正等轴测面，故用单一视图来显示它们往往得不到满意的效果。它们要么能正常显示三视图，但立体图只能呈现某一个视图（如图5为俯视方向），要么只能正常显示立体图，但三视图呈现倾斜如图6。在这里我们可以使用UCS改变原有坐标系解决这个问题。UCS坐标系是AutoCAD为用户提供的一个自定义坐标系，用户可以按自己的实际需求任意改变绘图的视口。首先在二维视图中画好三视图，然后另外新建窗口使用西南等轴测视图绘制立体图，接着在立体图窗口中将坐标系绕Z轴旋转-45°再绕X轴旋转45°，在这个视图状态下将生成的立体复制最后粘贴到三视图的二维窗口中就可得到如图4的效果。总之，用AutoCAD画出图来并不难，对于同一位置图形的绘制可以存在着多种绘制方法，选用的宗旨是要力求简便、快捷。为此，我们对AutoCAD软件要熟悉并充分发掘和优化其使用功能，以发挥出这一优秀软件的更大作用。参考文献1王文兵.AutoCAD技能实训M安徽科学技术出版社,20072邵谦谦.AutoCAD2004机械制图100例M电子工业出版社,20033郑玉金.AutoCAD2004应用实例与技巧M电子科技大学出版社,2004

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简介：我们在以往发送邮件时总是过分地依赖于Web信箱或是邮件工具，这些方法不仅操作复杂，而且发送邮件后对方也不能及时收到或者因为对方信箱空间已满邮件被退回，这就给我们带来了诸多不便。随着QQ版本的提升，QQmail也得以不断发展如今的QQmail已经成为了我们不可或缺的邮件工具。它不仅使用方法简单，而且在发送速度上可以说没有任何软件能与之匹敌！

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简介：snaglt是大家常用的截图软件，但是仅仅用它截图真是大材小用了．下面就介绍三个snaglt的实用技巧．希望能对您有所帮助．

简介：一、同时支持固定IP和DHCP出于种种原因．有些环境并没有提供DHCP服务。这时．如果我们想上网，只有手工来修改IP，这对于菜鸟来说有点难度。而老鸟恐怕会嫌麻烦。我们知道，在WindowsXP中有让IP拥有“双重身份”的功能．如果有DHCP服务器．则会从DHCP服务器上获得IP，否则则使用一个我们指定的IP。如果WindowsVista也有就好了。

简介：众所周知，Maxthon的状态栏不仅能滚动显示各种小笑话和小技巧，还能实现设置广告猎手、缩放网页、使用收集面板、控制新链接的打开方式等等实用的功能。细心的用户也许发现，有时这里还能显示本地的IP地址，或者可用虚拟内存等等信息，可惜一闪而过。有没有办法让Maxthon状态栏显示我们需要的信息呢？其实，只要我们稍作手脚，就能打造出更加实用的Maxthon状态栏。

简介：QQ是腾讯公司开发的风靡全国的网络即时聊天系统，它可以传送文字、图片、数据、文件等信息进行交流，有着电话、电子邮件等现代通讯手段不可比拟的优势可以说每个上网的用户都会开着Q0和好友保持联络，关于使用QQ的技巧大家也是熟知的吧。不过今天我们这里要讲的QQ技巧是一些最经典的技巧，是网友们在使用QQ的过程中探索和总结出来的。

简介：超级计算器，是一个电脑仿真的智能化计算器，它源自另外一个叫做“条行式计算器”(BarCaculator)的软件，是会计、出纳、统计，预算等经常与数字打交道人员的优秀辅助工具。当然．如果你要用它算股票赢利，家庭收支等等．那也很方便喔。

简介：/*CRC除数*/unsignedshortaccum,通常的CRC算法在计算一个数据段的CRC值时,其返回值即CRC值*/unsignedshortcrchware(data

简介：在使用Google进行搜索的时候,有时会看到Google将部分搜索结果标记为危险,因为有些网站可能包含恶意代码或病毒,有可能会危害用户电脑安全。这是个很贴心的功能。那我们是否可以单独使用它?答案是肯定的,因为Google最近发布了一个安全浏览诊断工具,允许我们单独对某个网站进行安全检查。