简介：

简介：不作为犯罪义务是近年来提出的新的犯罪理论,同时也是我国刑法趋于完善的一个重要标志。不作为犯罪义务的界定有着非常复杂的认定体系,而且认定标准也难以用某种固定的或者数据性的内容作为参考。不作为犯罪义务一个重要来源就是先行行为,对先行行为进行全面的讨论是完成不作为犯罪义务认定的重要标准之一。文章从这一角度对先行行为进行了全面的论述,首先分析了先行行为在作为义务来源角度的理论依据,并对其特点进行了全面梳理。其次从不作为犯罪的角度对先行行为进行深层分析,最后深入研究了先行行为的范围界定。

简介：摘要：不作为犯是指行为人在法律上或者事实上不履行其职责的犯罪。我国刑法分则对于该罪的规定较为宽泛，对此学界主要存在两种观点：一种是在不作为犯的成立要件中，应当作为的行为只包括作为行为，只有具有作为行为和不作为行为才可以构成该罪名；另一种观点认为，刑法对于不作为犯没有处罚内容。本文就不为犯在司法实践中的具体表现进行分析。

简介：<正>一、教材关于不作为的相关内容现行苏人版《思想品德》,仅在八年级上册第三单元"学会负责"第7课"行为与后果"第一栏目"行为与后果的关系",第78页第二、三自然段,有如下关于不作为的内容。第二段全文:"在法律上,人的行为有作为和不作为两种。不作为,是指行为人有义务实施且可能实施而未实施的行为,即‘当为而不为’,其实质就在于应当履行义务而不履行。如:作为警察,接警不出的行为;作为医生,见死不救的行为;等等。"第三段开头:"行为都会产生一定的后果,作为的行为会产生一定的后果,不作为的行为也会产生一定的后果。"另外,教材在第二和第三段之间设计了一个感悟活动:"请

简介：司法不作为是指司法机关及其工作人员依法负有履行义务且有履行义务的可能性，但却在程序上不为任何行为的司法活动样态．然而《国家赔偿法》的赔偿范围并不包括此类侵权行为。沿着我国各种诉讼程序的运作轨迹可以发现，司法不作为主要表现为程序启动状态的不作为、程序过程中的不作为及程序未终了的不作为等形式。

简介：摘要近年来，我国受理的行政不作为案件日趋增多，行政不作为也广泛的进入了社会公众的视野。行政不作为在其本质上是一种违法的行为。本文阐述了行政不作为及其救济的含义，从行政不作为的危害与意义两个角度分析了行政不作为救济的重要性，并在此基础上提出了进行违法行政不作为救济的方式。

简介：行政行为可分为行政作为和行政不作为;当前理论界常把行政不作为看作是违法行政行为.笔者认为,行政不作为并非都是违法行政行为,随着行政改革的深入发展,合法的行政不作为将会大量出现.行政不作为从其性质上分为合法行政不作为和违法行政不作为.笔者力图从性质上界定行政不作为的内涵及其分类,为理论工作者提供一定的参考.

简介：最新的消息显示，国家食药总局打算关停中国药品电子监管网，由制药企业自建追溯系统。一旦执行，不仅十年来一波三折的中国药监码的命运愈加坎坷，而且对中国数千家药品生产、流通和销售企业来讲，也将面临巨大的挑战。

简介：本报4月1日首篇防止和纠正“小学化”现象系列报道刊发后，引起读者极大反响，编辑部接到不少读者来信来电反映情况和看法。本期摘编北京—位家长的意见。这位5岁孩子的家长讲述了自己要求幼儿园不要教给孩子小学知识遭到拒绝的经历，提出：不能把“小学化”的责任过多归结到家长身上，如果政府不作为，或者作为不到位，不能促进幼儿园和小学之间保持一致陛，北京的“小学化”就不可能停止。

简介：摘要近几年来，中小学教师中消极作为和不作为现象日益突出，其诱因有多个方面饱受非议的中小学职称评定制度，相关人员对安全责任的极力规避，教学行为禁区的不断扩大，学生管理难度的日益加大；教师信仰和职业精神的缺失，教师心态的老化及认知偏差等众多因素都直接引发着教师的消极作为和不作为。要减少和除消这种现象，必须通过改革和完善相关的法律和制度、出台和修订相关的办法和规定，并采用综合管理和教育措施，营造良好的教育生态，加强教师的法制意识，提升教师的职业素养，净化整个教师队伍。

简介：摘要高中记叙文写作教学过程中，“重评讲、轻指导”的现象非常突出。缺少了教师的有效指导，学生难以经历作文的创作过程，训练缺乏科学性与实效性，导致学生实际写作水平长期没有提高。因此，教师应加大示范的力度，多写下水作文，讲究作文写作之前的指导，形成写作知识的科学化、系列化，扎实有效抓好高中记叙文写作教学工作，提高学生写作记叙文的能力。

简介：《幼儿园教育指导纲要》实施四年来，广大幼儿教师的教学行为不断发生着变化，许多教师在这个过程中迅速成长起来。但也有不少教师对《纲要》的一些理念认识还比较模糊，引发了教学行为上的偏差。笔者在开展幼儿园集体教学活动有效教学的研究中发现，一些教师对《纲要》所提倡的“儿童观”和“教师观”存在明显曲解，导致实践中出现矫枉过正的“不作为”问题。下面我试着从一些比较典型的案例着手，找出问题，并作粗浅分析，供大家参考。

简介：现代课堂并不应当以讲课者的失语为代价。对话与独语兼而有之，相得益彰，这才是语文课的理想之国。以前的中小学课堂，是老师一统天下。老师只管讲，学生只管听，一上一下，是固定不变的模式。现在，这个局面一定程度地被颠覆了，至少是在大庭广众之下的观摩课上，我们能看到师生平起平坐、其乐融融，能看到教师对听者的尊重、

简介：“满堂灌”与“不作为”看似两种完全不同的教育理念，其本质与成因却完全相同，都是因执教者专业素养及教学艺术有所欠缺，对教师角色、学生角色缺乏正确的认识所致。

简介：行政不作为是对行政职权的消极放弃，它的出现与存在是与依法行政背道而驰的，它损害了政府的形象，损害了人民群众的切身利益．我们必须对行政不作为现象进行分析，找出其产生的原因；从而采取相应的措施进行预防和矫治，促进依法行政。

简介：语文教育中的教师“不作为”现象影响和制约语文教育的健康发展，消解这种现象必要而迫切。解决这一问题应先找到症结，然后对症施治。教师“不作为”现象形成的原因有：片面强调学生主体地位，教师出现自我矮化倾向；过分追捧学生多元解读，教师“促进者”角色意识淡化；盲目尊重学生独特体验，教师价值引导力量弱化。消解这种现象的路径是：彰显教师的主导作用，释放教师的生命力；走出多元解读的误区，增进教师的点拨力；把控独特体验的限度，强化教师的引领力。

简介：“自主、合作、探究”的学习方式正逐渐成为课堂教学中的亮点，“生动活泼、民主和谐”的课堂氛围让学生“乐学、善学”，但在教师教学行为上，则出现了一些“不作为”的现象。

简介：笔者认为交通肇事行为能够构成不作为犯罪的先行行为,只是由于被害人的死亡结果与行为人的逃逸行为之间存在着刑法上的因果关系,（二）交通肇事后被害人死亡而行为人既构成交通肇事罪又构成故意杀人罪的情形

简介：行政不作为从本质上说属于违法侵权行为,给公民、法人及其他组织的合法权益造成损害,国家理应承担赔偿责任.我国现行法律对行政不作为的国家赔偿责任尚无明确规定,因此依据国家赔偿理论,应从立法上将行政不作为明确纳入国家赔偿的范围,完善行政不作为的国家赔偿责任.

简介：行政不作为是相对于行政作为而言的行政行为。行政不作为违法同样会给公民、法人及其他组织的合法权益造成损害。原有的《国家赔偿法》已不能适应当前的发展需要，通过与法制较为成熟的其他国家进行比较，结合我国当前实际和未来发展的需要，从国家赔偿的范围、诉讼程序、机构设置、追偿、知情权等角度提出了完善意见。