简介：在从教多年之后，小学教师的本体性知识开始出现退化递减，呈现“小学化”现象。造成这种现象的基本原因在于小学教育所需的本体性知识要求简单，没有更新知识的动力。解决问题的根本出路在于生成教师强烈的事业心，由此变成一种自觉的内在需求，从而克服“小学化”弊端。

简介：摘要：随着教育竞争的不断加剧，学前教育小学化的现象也日益严重。幼儿园在课程设置、教学方式、教学评价等方面对照小学，如此会给幼儿的身心健康造成危害。这一现象的产生有家长、老师、幼儿园与有关部门等多方面的原因，本文主要针对幼儿园学前教育“小学化”问题进行探究，希望能够促进幼儿的身心健康与全面发展。

简介：【日本《中央公论》月刊2月号文章】2006年入学的日本大学一年级新生，是完全在政府所谓“宽松教育”政策下培养起来的第一批大学新生。他们在学习时间缩减30％之后，学习欲望和能力又怎么样呢？日本关西某私立大学每年新生入学时，都在正式的学期开始前搞一次分班考试。2006年入学的新生考试内容与上一年相同，但成绩明显下降。

简介：

简介：摘要小学语文游戏化教学是一种十分值得提倡的教学方式，对培养儿童的人文素养、丰富儿童的精神世界、激发学生学习兴趣等有着深刻的意义。游戏化教学可以引起学生的学习兴趣，因此可以激发学生的学习自觉。同时，游戏化教学还可以很好地提升学生的认知能力。

简介：摘要：在当前小学数学的教学中，有比较抽象的教学内容，教学中也有很多符号，学生们在小学数学的课堂教学中，容易在学习中逐渐失去学习兴趣。而数学新课标中要求：要把开发学生的学习兴趣和学生自主学习的能力的培养作为数学教学的重中之重。鉴于此，在新课改教学背景下，教师要想方设法地实现小学数学趣味化教学，激发学生们的学习兴趣，不断提高教学的效率。

简介：摘要 :小学阶段的学生年龄较小，他们喜欢玩游戏，我们国家现在正在推崇素质教育，其核心为充分发挥学生的主体地位，开设“游戏化课堂”，促进多元化课堂的开展。那么作为教师在教学的过程当中应该打破传统的教学模式，在小学语文教学的过程当中可以将游戏和教学相结合，进而促进小学语文课堂的高效开展。

简介：摘要“兴趣是最好的老师。”教师只有在英语教学中先激起学生的兴趣,才能让学生乐学、好学。教师在小学英语教学过程中,采用“五化”教学,即英语教学的歌曲化；英语教学的游戏化；英语教学的图像化；英语教学的表演化；课外作业的多样化，能够起到助推器的作用，有效激发小学生学习英语的兴趣。

简介：摘要：21世纪以来，伴随着我国社会经济的发展与进步，我国人们的生活水平不断提升，我国小学音乐作为一门艺术学科是培养学生审美能力的主要阵地，但是由于每位学生的情感、认知、审美等方面存在着较明显的差异，传统一刀切的教学模式已经无法满足学生的实际学习需求，分层教学法应运而生。在小学音乐教学中实施分层教学法不仅能够实现学生的个性化发展，突出了学生的课堂主体地位，同时也大大提高了整体教学效果，构建出高效的音乐课堂。本文从小学音乐教学中采用分层教学法的意义及实施策略角度展开论述。

简介：　　摘要：随着社会的进步，人们对幼儿的教育也越来越重视。学前的教育在上世纪二三十年代就已经存在，发展至今，其教育模式在不断发生变化，社会对人才的重视程度越来越高。作为家长来说，优秀的学习成绩是如今大多数家长的希望。所以在学前教育中，出现了学前教育“小学化”的现象，学前教育机构开始过早地教给幼儿小学阶段的知识，这会导致幼儿的年龄与他们所接受的知识不协调，影响儿童身心健康发展。

简介：摘要：随着社会经济的繁荣发展及地区城市人口的规模不断扩大，国家对幼儿教育方面愈发重视。学校中，学前教育专业的具体教学质量与教学效率关乎其教师与管理人员的综合素质与专业能力素养，更加直接的影响到社会学前教育的整体质量，因其教师与家长对幼儿学习成果所提出的标准要求失衡，导致学前教育出现“小学化”现象，幼儿年龄与其所接收到的知识范围并不符合，将极大的影响幼儿身心综合素质能力发展的完善性与健康性，违背了学前教育的教学本质，既限制了幼儿园的发展，也不利于幼儿的健康成长。

简介：摘要：随着社会经济法繁荣发展及地区城市人口的规模不断扩大，国家对幼儿教育方面愈发重视。学校中，学前教育专业的具体教学质量与教学效率关乎其教师与管理人员的综合素质与专业能力素养，更加直接的影响到社会学前教育的整体质量，因其教师与家长对幼儿学习成果所提出的标准要求失衡，导致学前教育出现“小学化”现象，幼儿年龄与其所接收到的知识范围并不符合，将极大的影响幼儿儿童身心综合素质能力发展的完善性与健康性，违背了学前教育的教学本质，既限制了幼儿园的发展，也不利于幼儿的健康成长。

简介：摘要：目前受社会竞争影响，家长、育儿园的“超标教育”越来越明显，学前教育过早地进行了小学数学、语文、英语等教学。其给幼儿带来的影响是巨大的，也会给后续小学教育带来一定影响。如何实现学前教育去小学化已经成为教育界需要重视的问题。从家长思想入手、建立幼儿园规范竞争环境、提高监督水平成为去小学化的关键。

简介：

简介：摘要：教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）中明确指出，幼儿教育在幼小衔接改革实践中要切实摒弃“小学化”的不良行为，并要求小学学校改变以培训、考试成绩等筛选生源的不当做法，切忌加剧功利性教学问题。在此背景下，幼儿教师则应通过游戏活动去开展幼小衔接改革活动，切实摒弃“小学化”不良行为，促使幼儿教育走向“去小学化”改革道路。本文将从三个方面，即根据游戏主题科学投放素材、通过同伴合作创新游戏开展形式、借助即时评价总结游戏效益分析幼儿教师如何在幼小衔接改革实践中通过游戏活动实现“去小学化”改革。

简介：

简介：摘要：在素质教育盛行的当下，美术这门能够发展学生美术素养的学科受到了越来越多的人的重视，美术教师自然需要将自身的教学进行不断地优化，以使得自身能够更好的教授美术知识。小学美术教师可以深入研究小学生的特点，关注小学生的兴趣点，有效实施趣味教学法，使得学生能够在兴趣的引导下，主动性学习美术知识，并取得良好的知识学习效果。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究小学美术趣味教学法。

简介：摘要数学作为学生学习最基础的学科之一，对学生以后的学习有着很大的影响。小学时期的数学学习作为最基础的学习阶段，会直接影响着以后的数学学习。小学生由于年龄和心理都尚未发育成熟，正处于好动、好奇心又重的阶段，而数学又是一门比较抽象的学科，数学课堂比较乏味，单调，对于刚接触数学的小学生来讲，进行数学学习比较困难，教师要抓住小学生的发展心理，将抽象的数学课堂教学趣味化，吸引他们的注意力，让小学生对数学课堂感兴趣，小学生只有对于事物产生了兴趣，才能调动学习积极性。所以，将小学数学课堂教学趣味化很必要。

简介：摘要：在数学教学过程之中，教学效率和教学质量在很大程度上取决于学生的学习效率和学习兴趣。提升学生的学习兴趣、培养学生的主观能动性在逐渐取代填鸭式教学法成为当前不少小学数学教师的首要关注重点。为了更好地提升小学生数学学习的兴趣和效率，包括游戏化教学法在内的教学新模式被广大数学教师引入到数学教学实践之中。

简介：摘要小学数学是小学生所有学科中较为重要的一科，是培养提高学生思维能力的关键。数学也是一门与数字联系紧密的学科，所以可以算作是一种数字游戏。因此，教师应把游戏教学带到小学数学的教学中来，可以让学生更好地接受数学知识，对数学的理解更深刻，对知识点有一个更好的把握。