简介：“语文课程是一门学习语言文字应用的综合性、实践性课程。”理所应当以语言文字应用作为主要目标,教学内容也应以语文知识、技能、方法为目标展开本体性教学。至于情感体验、价值观教育多元化等,则应在语文本体性内容教学的过程中“自然流淌”“水到渠成”,所以工具性的作用不容忽视,听、说、读、写的训练要贯穿始终。基于以上的认识,笔者想以《黄河的主人》一课为例,谈谈基于本体性知识的语文教学实施。

简介：为了解高中信息技术教师本体性知识的现状，我们进行了问卷调查、深度访谈和课堂观察等调研活动。为保证问卷工具和访谈工具的有效性，我们进行了预调查，通过反馈意见对问卷工具和访谈工具进行了相应的修改与完善。调研样本为吉林省五个地区（长春、四平、延边、通化、白城）的34所高中的信息技术教师。本调查共收回有效问卷100份，教师访谈30份。

简介：教师的专业知识可以分为本体性知识（学科知识）、条件性知识（教育理论）和实践性知识（教学经验）。大多数教师知道＂如何去教＂和＂如何去管＂,但对＂是什么＂与＂教什么＂却略感不足。笔者从＂图形与几何＂领域对教师学科本体性知识缺失情况进行调查和了解,方式包括解题与实际授课,并撰文如下。

简介：小学数学教学内容的编排充分考虑学生的年龄特点和认知能力，把许多严密的、逻辑性很强的数学知识运用具体形象的事例或生动有趣的活动形式呈现出来。正由于教材呈现了五彩缤纷的主题图和多种多样的活动形式，把数学知识隐藏于显性的活动中，编者的好意往往被老师们误读。

简介：在新课改背景下，小学数学教师本体性知识的缺失现象日益显现。调研与测试表明，小学数学教师本体性知识的缺失，主要集中在概率统计、图形变换、几何证明与数论初步等方面。分析研究其原因，一方面是由于学历教育数学课程内容以及数学素养培养的局限性，另一方面是由于教师思维的“童化”，即伴随教师重建儿童心智的努力而出现的本体性知识厦其思维的退化。相应的对策是：调整、充实职前教育数学课程的内容；改进职前教育数学课程的教学方法；加强职后培训的针对性，以引起教师自身的关注，并结合教材分析与课例点评，对普遍缺失的本体性知识予以弥补。

简介：我国的九年义务教育课程标准对教师提出了更新、更高、更全面的要求，教师的知识储备是提升教学效果的关键。本体性知识，是教师知识构造中的基础知识，在实际教学中具有不可或缺的重要作用。但在实际教学过程中，面对孜孜以求的勤勉学生，少数语文教师的本体性知识难免显得捉襟见肘，左支右绌。为改变这一弊端，语文教师务必树立问题意识，积极反思，通过多种渠道来完善自己的知识体系。

简介：教师个体性知识的建构需要教师从改变自身内部环境做起：一是养成知识生产者的角色意识，完成从服从者向创新者、从教书匠向研究者、从孤军奋战者向合作共享者的角色转换；二是主动学习外界知识，通过理论知识的内在化和外在化，教育经验的社会化和个体化，实现外界知识向个体性知识的转变；三是培养反思能力，需要教师从多种视角并立足于实践进行反思以巩固个体性知识。

简介：教师的个体知识，是指教师在教学生的活动中所具有的课堂情境知识以及与之相关的其它知识，它是教师教学经验的积累。教师的个体性知识都是个人的、私有的，并集中表现在教师个人的教育实践中。开发利用教师的个体性知识实现资源共享是促进教师群体发展的有效手段。对如何开发教师的个体性知识，文中提出了构建教师学习共同体、教育叙事研究、教师生活史研究、镜面反思、反思性札记等策略。

简介：程序性知识一般是与陈述性知识相对的。程序性知识主要用来回答“怎么办”或“如何做”的知识，它是基于行动的职业化知识；而陈述性知识则主要用来描述“是什么”或说明“为什么”的知识，它是基于存储的学科化知识。职业教育是以学习程序性知识为主、以学习“必须、够用”的陈述性知识为辅的教育。

简介：

简介：以高等代数课程为例,说明了高等数学知识的学习是提高中学数学教师的本体性知识的重要途径。进一步梳理了高等代数课程涉及的中学数学知识,为高等代数课程教学内容改革指出方向。

简介：知识产权法定主义要求我国知识产权法学界树立以民法为核心的整体性知识产权法观念。以民法为核心的整体性知识产权法观念，要求对知识性权利和知识性利益进行区分，主张民法才是知识产权权益的兜底保护法，并且要求民法建立与利益保护相适应的不法行为责任制度，只授予利益享有者债权性质的请求权。我国当下的知识产权法无论是理论研究还是司法实践都存在诸多问题，因此，必须以民法为核心，重塑整体性知识产权法。

简介：在英语教学中，焦点应该是放在语法形式上，还是更注重意义的表达，抑或两者兼而有之，众说纷纭，争议很多。人们对关注形式的显性、陈述性知识的传授是否对第二语言的提高有作用提出不同的看法。对于教学效果的研究主要集中在学生是怎样在课堂条件下学习第二语言。第二语言习得理论把隐性知识看成是在课堂条件下第二语言能力提高的重要因素中的关键因素。但没有人能够解释清楚隐性知识是怎样产生和获得的。学者们对显性和隐性知识之间的关系有不同的看法。就其实质来讲，

简介：随着我国劳动就业制度的改革,传统教育模式下毕业的中专校学生,越来越不适应当前市场经济下劳动就业制度的需要.加之大专院校大规模的扩招以及高等教育向产业化发展的新趋势,不仅使中专学校毕业生择业愈加困难,而且学校的生源相对地减少,有的学校甚至生源枯竭.

简介：所以说语言呈现了整个世界的存在,从这种意义上我们也可以认为是语言在说,而诠释学所要理解的文本就是人的生命所留下的符号形式

简介：摘要风景不仅仅是一个空间、一个地点，而是鲜活的事件。亚当斯曾用“纯粹”的摄影艺术去“表现”真实美丽的世界，唤起摄影家对纯摄影艺术表现特性和巨大的潜力。摄影的两个功能分别是纪录和表达，我们通常会把两者弄的是非不分，有时候是纪录，却偏偏被人视为表达，有时候是表达，却偏偏被人们理解成纪录，就风景摄影而言，是纪录和表达界限模糊的一个摄影体裁。

简介：《文心雕龙》（以下简称《文心》）的本体性质（也就是《文心》是一部什么样的著作）的问题对于挖掘《文心》的真正价值，探讨刘勰撰写《文心》的初哀具有重的意义。从两个方面进行了辨析，认为《文心》是一部“写作指导”方面的著作，而不是“文学理论”著作。

简介：摘要：随着新课改的稳步推进，当前小学语文教学中存在的问题也日渐凸显。小学语文教学效果不理想的原因究其根本在于忽视了把语文作为本体性教学这一教学重点任务，过度重视将小学语文的非本体性的教学作为主要教学目标，从而忽视了对语文知识、语文方法以及语文技能的教学。笔者就此问题展开一系列的实践研究，微教育事业的进一步发展提供重要参考。

简介：

简介：近日,美国福克斯新闻网刊登了一套＂性知识测试题＂。尽管这些题目看起来很好笑,但是每个问题的答案却都是参阅了性健康方面的最新研究和文献。