简介：

简介：民族地方性知识的文化内核隐藏在许多表现形式（如语言的、仪式的、物质的等）背后，这给大众的理解和运用造成了障碍。因此，需要我们花费更多的精力和时间对各种表现形式蕴涵的民族地方性知识进行积极的研究、探索、揭示、报道和解读，使其显性化，方便民族大众的阅读。

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简介：隐性知识是指存在于个体中的、私人的且具有情境依赖的知识，具有六个特点：意会性，个体性，非理性，情境性，偶然性，创造性。隐性知识是创新能力产生的前提。隐性知识的有效传递对创新型人才培养具有重要意义，可改善人才的知识结构，是培养人才创新思维能力、创新实践能力的关键。基于隐性知识培养高校创新型人才的具体途径：构建工作室教学模式：实施导师制；创建实践教学模式。

简介：大学教师的隐性知识在教学、科研和服务工作中发挥着重要的作用。本文从知识管理的视角探讨教授终身职制度的隐性知识管理功能，回答了对教授终身职制度的质疑和批评，分析了终身职制度为大学教师隐性知识累积、转化与传递方面提供的保障，进而提出了对我国大学师资管理工作的启示和建议。

简介：隐性知识的获得需要非正式的学习环境。虚拟学习社区是基于网络的虚拟学习环境，它的情境性、交互性以及便捷的管理工具能有效地促进显性知识与隐性知识的转化，促进个体隐性知识的建构。结合虚拟学习社区在促进个体隐性知识建构方面的优势，提出虚拟学习社区中个体隐性知识的转化方武。

简介：院我国工科院校认识实习和生产实习的实践教学大都各自编写讲义，其内容都比较零散，没有形成系统性的知识体系。这与社会企业需求的重点知识内容和难点知识内容有较大的差距，导致了实践教学质量不能大幅提高。依据社会企业需求的基本点、重点和难点知识内容，构成认识实习和生产实习全过程的三个层次的系统性知识体系，必将大幅度提高专业教师实践教学水平、实践教学教材建设和实践教学质量。

简介：摘 要：本文在界定隐性知识的基础上，探讨了隐性知识传递的必要性及传递方式，论述了我国高校图书馆在隐性知识管理体系中存在的问题，并从多个角度总结了隐性知识在各大学图书馆读者服务中传递的未来发展方向。

简介：摘要：在目前的中职思政教学中隐性知识的应用能够发挥出有效的作用，为了提升教学的质量，应对其合理运用。通过对隐性知识的介绍，分析隐性知识在中职思政教学中的应用，可使中职思政教学的实施带来更好的效果，促进学生的全面发展。

简介：人教版高中历史必修课分必修一、必修二、必修三三个模块，分别反映人类社会政治、经济、思想文化等领域的内容，但学生在学完这三本书后往往感到所学的知识点很零乱，难以形成系统完整的知识体系。这就要求我们在平时的学习过程中打破模块束缚，把整套教材内的相关知识建立有机的联系，还原历史的整体性，提高学习效率。

简介：本文从本体的角度探讨了疾病知识库系统的构建，该系统能够从语义层面实现异构疾病相关信息之间的互操作，对有效提升医学领域的知识服务水平，方便医技学者管理和利用海量的疾病信息，发挥疾病信息的巨大价值具有重要现实意义。

简介：基于本体的知识获取方法,基于本体的知识获取模型,基于本体的知识获取模型将知识获取工具与本体联系在一起

简介：摘要语文作为一门以培养学生运用语言文字能力为主要目标的综合性、实践性课程，每一位语文老师都应该树立正确的语文教育语用观，让语文课回归语文本体，利用课文学语文，使学生在语文知识、方法及技能方面有所提升。确定恰当的教学目标，选择合适的教学内容，立足本体性教学内容，实实在在教语文，扎扎实实学语文，方可实现简洁高效的语文课堂。

简介：随着经济、科技、艺术的飞速发展,未来的许多工作需要跨领域的综合性人才。幼儿美术教育的综合性领域教育越来越突显其重要价值。本文从幼儿美术综合性学习领域的价值取向误区、美术综合性学习领域的本体性价值及教学应关注的问题等方面进行探讨,力求对幼儿美术综合性学习领域的教学建设提供可资借鉴的经验。

简介：教师的实践性知识具有实践性、情境性、默会性、综合性等特征,它的习得是一个在体验、反思与感悟中而逐渐化生的过程。然而,传统的教师职前实践教学存在普适性理论学习与情境性实践需求疏离、典型化简单化‘示范-模仿’与复杂性教学需要疏离、技能碎片化培养与综合素养需要疏离等问题。为此,需要分析教师职前实践教学的体验性、融合性、整体性诉求,并探索教师职前培养的共同体模式。

简介：摘要目的研究护理隐性知识在肿瘤专科临床带教中的应用。方法选取某医院2016年10月—2017年10月之间总共接收的肿瘤科实习的学生60例，把60例实习生随机平分为两组，一组为对照组，一组为实验组。对照组的实习生采取医院常规的教学方式，实验组的实习生在医院常规的教学方式之外，还采取护理隐性知识教学方式。经过一段时间之后，观察两组实习生对教学方式的满意程度和实习效果。1结果对照组学生对于教学方式的满意程度为77.03%，实验组实习学生对于教学方式的满意程度为90.14%，实验组实习学生的满意程度明显高于对照组学生的满意程度。经考核检测可以得知，对照组学生的护理临床经验、护理基础操作技能、护理理论知识和护理操作的平分都明显的低于实验组的实习学生，其差异具有统计学意义（P<0.05）。讨论在医院肿瘤科的实习带教过程中采取护理隐性知识的教学方式有利于提高实习学生的实习成绩和实习满意程度，因此，值得在今后的教学中广泛的推广与应用。

简介：采用质性研究中的个案研究方法,追踪H小学数学教师课堂教学活动,着重分析教师实践性知识在课堂教学情境中的生成机制。在文化—历史活动理论视角下,教师课堂教学情境中的实践性知识呈现为嵌套式生成机制。基于活动系统分析发现,教师子系统的能动性努力、学生子系统的支援性契机以及双方共同面对问题解决而形成的互动与协商,构成了教师实践性知识的运作过程。

简介：为了高效地采集油料勤务隐性知识，首先对SECI模式进行分析，提出了隐性知识社会化微观模型；以该模型为基础，分析并设计了油料勤务隐性知识采集框架和采集系统；最后与传统隐性知识采集方式比较．对系统进行应用评价。

简介：今天中囯的政治学已经形成了完善的学科结构,成为了一个庞大的知识体系。从总体上看,中囯政治学并不缺乏知识,缺乏的是能够有效解释中囯现实和中囯问题的知识。而真正能够解释中囯现实和中囯问题的知识,应该是在总结和概括中囯经验基础上形成的,是中囯本土的政治学知识。能够解释中囯现实、中囯问题的本土性知识的缺乏,才是今天中囯政治学知识体系面临的根本性问题。这也就决定了今天中囯政治学构建的基本取向,必然是加强本土性知识的生产,实现有效的知识供给。

简介：摘要：地理知识与人们的日常生活息息相关，可以说地理知识源自人们的现实生活。地理教学可以将抽象的知识具象化，可以有效地将生活化教学方法融入地理课堂中，也可以进一步提升地理教学的直观性，使学生能够更加深入地了解到地理知识点的核心内容，并保证学生能够有效地提升对地理知识实践应用能力。笔者主要对初中地理课堂当中有效引入生活化教学的有效路径，分析地理教学现存的问题以及生活化教学模式的具体应用措施。