简介：摘要：近代早期属于中国与世界国家交流较为频繁、深入的一个历史时期，在这一时期中，中国在世界层面的重要性逐渐受到广泛重视，同时文化、战争等要素的填充，使该时期具备了波澜壮阔的历史特性，值得进行深入研究。本文从鸦片战争、甲午战争、辛亥革命三个阶段，探究近代早期中国对世界历史的认识变化，以供参考。

简介：摘要：近代早期属于中国与世界国家交流较为频繁、深入的一个历史时期，在这一时期中，中国在世界层面的重要性逐渐受到广泛重视，同时文化、战争等要素的填充，使该时期具备了波澜壮阔的历史特性，值得进行深入研究。本文从鸦片战争、甲午战争、辛亥革命三个阶段，探究近代早期中国对世界历史的认识变化，以供参考。

简介：摘要：《星期评论》作为五四新文化运动之后创办的重要刊物，是宣传马克思主义的舆论阵地。该刊对唯物史观和剩余价值学说的介绍，为马克思主义的传播奠定了重要的思想基础。对于《星期评论》需要客观评价，既不能否认它的历史局限性，也不能抹杀它为宣传马克思主义所做出的贡献。

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简介：摘要：据科学研究2-8岁是语言发展关键时期，4-5岁是学习书面语言黄金时期，2-3岁是口头语言黄金时期。幼儿教育阶段是3-6岁，正处于语言学习时期。加之，书籍作为语言学习的重要载体，所以，幼儿教师要抓住语言发展关键时期，去开展阅读教育。将早期阅读教育当做重要的教育内容，根据幼儿身心发展、语言发展情况去构建和确立阅读教育目标体系，科学合理地借助书籍、教学设备引导幼儿阅读，培养幼儿口语、书面语言能力，锻炼幼儿的人际交流。通过本文主要探究幼儿早期阅读教育的方法。

简介：摘要：在学前教育领域所展开的幼小衔接教学课程，通过开展早期的阅读教学活动，在学前阶段为幼儿奠定良好的学习能力基础，帮助幼儿可以更加顺利地适应小学阶段的学习节奏，所以，利用早期阅读作为构架幼小衔接教育的重要桥梁，可以充分发挥阅读课程活动自身的优势条件，一方面利用阅读教学开拓幼儿的视野，另一方面则是可以通过趣味性的阅读学习活动，来激发幼儿的学习兴趣，让幼儿带着良好的学习态度面对小学阶段的学习生活。因此，本文将从幼儿园的幼小衔接课程开展早期阅读的重要性进行分析，重点探究大班早期阅读课程教学设计的具体实践措施。

简介：摘要:幼儿阶段是儿童的语言能力发展的重要阶段，这个阶段是语言能力培养的关键时期，能够充分影响幼儿今后乃至成年以后的语言能力发展情况，这些都能够影响他们在未来的语言综合运用的能力，而语言综合运用能力对于一个人的人生来说是至关重要的。如果一个人在幼儿时期能够充分的培养好自己的语言能力，发展好自己的潜能，那么就可以在幼儿时期培养出对语言的敏感度以及良好的语言综合运用能力，这对于个人的发展来说都是十分重要的。

简介：摘要：随着社会的发展以及人民生活水平的提高，幼儿早期阅读已成为一个社会广泛关注的话题，并且随着时间的发展人们对这个话题的关注度愈来愈高。随着人类历史的发展，人们不难知晓阅读在人的成长过程中有着不可动摇的地位。同时，阅读也是当下我们获取社会信息最为便捷、高效的途径。通过培养幼儿良好的阅读习惯，可以对幼儿在未来各成长阶段的发展产生积极影响。但是当下，在培养幼儿良好阅读习惯的过程中存在着各种各样的问题，教师以及家长对培养幼儿良好的阅读习惯有所关注但在实际生活中缺乏行动力，因此，在幼儿园区以及家庭中构建适宜的阅读环境尤为重要。

简介：摘要：在儿童发展的最初阶段，早期阅读起着至关重要的作用， 它引导幼儿阅读识字，获得有关书面语言的知识，发展想象、思维、表达能力，从而为幼儿的书面语言学习做好准备。本文以早期阅读的现状为出发点，对早期阅读相关问题进行了阐述。

简介：摘要：教育应从娃娃抓起，随着社会的发展，我国教育理念也在逐年发生变化，对于幼儿教育的观点也日益更新，而早期阅读的概念，也在逐渐普及到家家户户，现如今，我们对于幼儿早期阅读的观点，已经从“重要性研究”变为“如何做得更好”。新时代教师教育观的改变和社会需求的变换，也将早期阅读的发展推向了一个新的高度，本文将针对幼儿早期阅读的一系列问题做阐释。

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简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确指出，教师要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。幼儿充满好奇心与求知欲，阅读能满足幼儿对于学习知识的渴望。教师要有意识地为幼儿创设良好的阅读环境，让幼儿在阅读中提高自身的认知水平，促进自身的观察能力、语言表达能力与思维能力的提升。因此，教师应该根据幼儿的年龄特点，有目的、有计划地创设良好的阅读环境，引导幼儿掌握阅读的方法，让幼儿在阅读中成长，并且应该在分享阅读经验的过程中，不断提高幼儿的阅读水平。

简介：摘 要：幼儿阅读习惯的早期培养在幼儿时期，以图画书为主。从爱好入手，提高幼儿热爱读书的情感，扩展幼儿的知识经验，提高阅读能力。教育部颁发的《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出要为幼儿提供丰富多彩的幼儿读物。多陪幼儿读各种书籍，讲故事可以丰富幼儿的语言表达能力，培养幼儿良好的兴趣、阅读习惯，为进一步学习奠定基础。

简介：摘要：伴随新教育政策的持续落实，对各个阶段的教育教学提出了新的发展要求，越来越重视学生能力的发展。所以，幼儿教师要重视幼儿早期阅读能力的发展，结合幼儿的年龄特点，为幼儿选择合适的阅读材料，让幼儿能够投入到阅读之中，深入挖掘阅读的内在价值，使得幼儿能够逐渐养成良好的阅读习惯，为幼儿今后的发展做一个良好的铺垫。本文主要就试论幼儿早期阅读能力的培养展开研究分析。

简介：摘要：幼儿时期的教育至关重要，在幼儿阶段形成的语言能力和行为习惯等都会影响幼儿的一生。幼儿早期阅读能力的培养是幼儿教育的重点，对此，幼儿教师要遵循幼儿的成长规律，发现幼儿的长处和不足，指导幼儿阅读技巧，让幼儿在早期阅读中发展综合素养。文章先分析了幼儿早期阅读的意义，进而提出培养幼儿早期阅读能力的策略。

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简介：摘要：幼儿园早期阅读教育对于全面提升幼儿素质有积极作用，为幼儿未来的生活、学习打下了良好的基础。目前幼儿园在开展早期阅读教学中还存在不同程度的问题，尤其是在理论认知以及阅读材料等方面，这无形中限制了幼儿园早期阅读活动的开展，但是我们不能为此而忽视幼儿园早期阅读教学的开展，应针对当前的问题积极展开教学，本文从创设多元化教学环境、完善阅读材料及挖掘读物的教育价值等方面对其进行了全面论述。

简介：摘要：幼儿早期阅读能力地培养，能够促进幼儿在各个方面获得均衡发展，要想使幼儿能够在以后得到全面发展，需要对阅读能力进行高质量培养，本文对幼儿早期阅读能力和状态培养的探讨，寻找到培养幼儿早期阅读能力的方法出。

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