简介：一、细心观察一及时表扬鼓励每个孩子都是有上进心的，只不过是他们自控能力还不够。他们需要老师的肯定和表扬，而且这种表扬应该是他们意想不到的，也应该足老师发自肺腑而不是流于形式的，更应该是富有个性和新鲜感的。在每天的早操、队列行走时，

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简介：<正>我们常说,写作文要关注细节。可是怎样关注细节呢?"细节处处有,只怕有心人。发现细节固然离不开眼睛,更离不开自己的一颗心。"张庆爷爷说得多好呀!有真情的细节才会真正打动人,你记住了吗?小莉在操场上跑着玩,一不小心踩在了一块小石头上,把脚崴(wǎi)

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简介：成语是中华民族语言中的瑰宝,具有丰富的文化韵味,它用简洁的语言阐释了深刻的道理。有些成语中蕴含着一定的化学知识,以成语为载体考查化学知识,正逐步融入各类考题中。下面请看一些实例。1.滴水穿石（水滴石穿）：水不断下滴,可以滴穿石头,比喻力量虽小,只要坚持不懈,事情就能成功。石头的主要成分是碳酸钙（CaCO_3）。

简介：2004年高考数学是浙江省自主命题的第一年，其试题继续保持了全国高考卷的格局，有效地发挥了试卷的选拔功能与导向功能．试卷严格遵循了现有考试大纲和42004年考试说明》中的各项说明．考核内容为：新增内容占38分，传统代数占64分，立体几何占21分，解析几何占27分．文、理两份试卷

简介：小语十册课文《将相和》中有一个精彩的故事片断“完壁归赵”．说的是蔺相如凭着自己的机智勇敢，不畏强暴。做到完璧归赵，这一故事脍炙人口。成为千百年来流传的佳话。

简介：《拐弯处的回头》是教科版三年级上册的一篇课文。简简单单的文本，沙建华老师经过深入钻研，成功地演绎了一堂不简单的阅读教学课。具体教学过程如下：

简介：摘要本文对“细读、评点、写作”教学法的一点粗浅的认识和简单的实践，学生们反映这样的教学他们觉得很好，对他们的写作有非常明显的指导性作用的。

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简介：一方成功的印作,必须是刀笔互见的,或者说要见笔见刀.见刀,就是要有刀刻的特征;见笔,就是要有毛笔书写的意味.这话似乎听起来有些矛盾,有些难以理解.下面我们就来看看前人见笔见刀的技巧.

简介：如图1,江湖排局“柳溪垂钓”原载于蒋权老师编著的《江湖百局秘谱》第20局,属于典型的双车压炮类江湖残局,对一般的弈客较有诱惑力。原谱7路底卒误印为黑炮,现已更正。

简介：雅米是一位冰清玉洁的美丽仙子，更是一位充满智慧的仙子。但就是这样一位仙子，却因打碎了玉帝的紫晶花瓶，被化作一粒桃树种子，贬到人间十年……。

简介：雨是刚下的，地面有些许的积水，很湿。车夫拉着客人闪过，溅起一摊水。折身进了茶馆，屋檐仍嘀嗒着雨滴，不留神，滴在脸上，凉凉的。找了个位置，靠窗的。店小二一脸谄媚地迎上来，见客人只要了几角茶，就又一脸扫兴地撤退。年久的点头哈腰弯了他的背，搭在肩上的毛巾，险些滑了下去。

简介：【摘要】培养幼儿的社会性是幼儿教育的重要内容，以人机感应开展体育活动的方式，能够营造一个对幼儿充满吸引力的环境，从认识游戏规则、适应游戏环境到学习探索，使其在潜移默化中通过对规则的接触和实践来完成自身社会性的成长。

简介：这只是一个普通得不能再普通的周末的早晨,我在公园散步。走在那条已经落下无数脚印的鹅卵石小路上,越走越觉得奇妙。起初,我看到了一条没有尽头的阶梯,接着看到了一朵花落在这没有尽头的阶梯上,又看到似乎由花朵和叶片组成的一个可爱的小女孩正一步一个脚印地慢慢向上爬。

简介：摘要：满足学生的心理需求、综合素养教育以及平衡学业成绩与个性发展等作为教育领域的几个核心议题，是当前教育领域最为重要 的问题，而“看见”这些情况对于问题的改善尤为关键。本文强调认识和满足学生的需求，包括关注他们的个性和未来愿景，以及提供认可、鼓励和尊重。在追求学业成绩的同时，也应关注学生的品格、情感和社交能力等全面素养的培养。强调了学业成绩和全面发展之间的平衡对学生未来的重要性。文章还讨论了教育生态中的竞争和合作关系，指出优质教育资源有限带来的学生间竞争及其对学生学习和心理的影响。呼吁教育者关注所有学生，尤其是处于不利地位的学生，提供必要的支持，寻求竞争与合作的平衡。

简介：在以前的教学中，我处理各章节教学内容时缺乏对教材的整体考虑和知识之问的关联分析。通过对小学各册信息技术教材解读．我对教材有了整体的认识，明确了每一学年学习内容的内在联系．能将不同年级的知识由点串成线，将零散的知识梳理成板块，从而做到了“见木见林”，从局部到整体地把握与实施教材。例如，三年级教材共有18个教学内容，但教材没有明显标识单元，也没有强调每一课的知识点与所需课时。我通过对教材由点到面的解读，将内容分为四个大的板块：认识程序、工具画图、处理图片、其他软件编辑图片。在教材分析中，我又发现所划分的每一个板块内容，其实可以联系一个信息技术学习的操作要素，认识程序（对windows窗口的认识）、工具画图（对windows软件工具的使用）、处理图片（对windows菜单的认识和使用）、其他软件编辑图片（软件的功能不同，相互弥补）。

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